Бошланғич таълим педагогикаси ва методикаси факулктетлари

роқ (аллақачон) одамга тўлган... Гулмат ота тўрда
ўтирибди. Эгнида 
(устида, 
елкасида) 
кўк 
мовут
(шерст) яктак, 
бошида носранг 
(мошранг) 
тақия
дўппи. Сарғимтил тишларини 
йилтиратиб, мўйлови-
дан (муртидан) кулади. Гоҳо «қозон қайнадими» де-
гандай, ўчоқ тарафга (томонга) қараб маъноли 
йў-
талиб 
қўяди. Учоқ 
атрофида 
келини 
Назокатхон„
қўшни (ҳамсоя) жувонлар пилдираб юришибди.
Хола Гулмат отага қаради, чолига кўзи 
тушгач,
қўлини чулғаб (тўлғаб) чақирди. Гулмат ота қушдай
сакраб (ирғиб) турди-ю, тўнининг (чопонининг) ба-
рини (этагини) ҳилпиратиб, кампирига рўпара (тўғ-
ри) бўлди.
( С . Сиёевдан)
НУТҚНИНГТУҒРИЛИГИ 
Талаффуз нормалари
С а в о л л а р
1. Нутқнинг тўғрилиги нутқ маданияти учун 
қан-
дай аҳамиятга эга?
2. Қандай ҳолларда нутқ тўғри бўлмаслиги мум-
кин? Нутқ тўғри бўлмаганда унинг бошқа фазилатлари
(сифатлари) ҳақида гапириш ўринли бўладими?
3. Нутқий алоқа учун тўғри талаффузнинг қандай
аҳамияти бор?
126
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

4. 
Тўғри (адабий) талаффуздан чекинишга 
олиб
келадиган омилларни келтиринг.
Л а б о р а т о р и я и ш и
Т о п ш и р и қ л а р :
1. Матндаги адабий талаффуздан четлашган 
сўз
шаклларини аниқланг ва иэоҳланг.
2. Бундан 
талаффуз 
нимага 
(қандай 
манбага)