Учебное пособие Издание второе, переработанное и дополненное Под редакцией В. С. Кукушина

202

---

Проблемы обучения и воспитания в подростковом и юношеском возрасте
—
 Антон Семенович, отмените приказ. Я больше никогда не буду.
По глупости так поступил.
—
 По глупости? — недоверчиво переспросил Антон Семенович,
но взгляд его был таким теплым, отечески добрым и немного озор-
ным, что у Качаева невольно вырвался вздох облегчения.
—
 Мне от насмешек прохода нет,
—
 признался он простодушно.
Губы Макаренко чуть тронула улыбка.
—
 Значит, все понял ?
Качаев кивнул головой.
— Хорошо,
—
 после небольшой паузы пообещал Макаренко, —
приказ я отменю. Иди.
Чаще во взаимоотношения с неблагополучным подростком учитель
или воспитатель вовлекает группу сверстников, на которых мог бы опе-
реться взрослый, добиваясь положительного эффекта. Обычно это прием —
осуждение. Выражается осуждение в высказываниях,
поступков,
которые всегда эмоционально окрашены. Слова могут произноситься с
негодованием, презрением, возмущением. Еще сильнее задевает чувства
подростка прием развенчания. Эмоциональная окраска может быть та-
кой же, как и при пользовании приемом
но речь воспитателя
может быть совершенно спокойной и ровной.
Приемы осуждения и развенчания Антон Семенович Макаренко
часто использовал в колонии. Осуждение колонистов на общем собра-
нии всегда давало хороший результат. Тех, кого приглашали на собра-
ние, после его окончания меняли свои взгляды и перестраивали пове-
дение.
Вот как описывает проведение общего собрания в колонии
Макаренко в повести «Флаги на башнях»:
Сигнал на общее собрание всегда игрался три раза: у главного зда-
ния, на производственном дворе в парке. После трех раз Бегунок
возвращался снова к главному зданию и здесь играл уже не целый сиг-
нал, а только его последнюю фразу. Во время этой фразы Витя Тор-
ский обыкновенно открывал собрание. Поэтому в колонии было при-
нято на общее собрание собираться бегом, чтобы не остаться за
дверью в коридоре...
Ваня Гальченко и его товарищи, сидя на диване в кабинете, горе-
стно вслушивались в привычное чередование звуков: слышали шум
шагов в коридоре, молчаливыми, грустными глазами проводили Алек-
сея Степановича, который тоже ушел на собрание.
Они не имели права сейчас войти в «тихий» клуб, занять место
среди товарищей
—
 их должен привести дежурный бригадир.
2 0 3

---

 педагогика
Гуськом вошли в «тихий»
 5.
 повел их прямо на се-
редину...
Витя
 начал мучительно спокойно:
— Колонисты Марий, Кравчук Новак воспитанник
ко, дайте объяснение, почему вы не подчинились приказу и пошли ра-
ботать в цех. Только нечего рассказывать, как Соломон Давидович
уговорил как вы уши развесили. Это мы знаем. А вот по главному
вопросу: как вы посмели не подчиниться приказу колонии? Приказ,
как нас полагается, вы слушали стоя. Ты, Филя, старый колонист,
одиннадцатый по списку, давай объяснения первым...
—
 Общее собрание
—
 это серьезное дело. Шутить нельзя, това-
рищ
 и товарищ Кравчук, товарищ Новак. Это вы должны
хорошо запомнить.
Виктор Торский приступил к голосованию:
—
 У нас есть только одно
 снять с них звание коло-
ниста. Только на какое