Sprechfertigkeiten final ok Ansicht indd

und nun ein beispiel für anweisungen, die den gips-richtlinien folgen und auf kooperatives lernen 
abzielen:
sprechen: sprachaufgabe
a) Sie dürfen dem Moderator einer Delfinshow assistieren. Schreiben Sie eine kurze Ankündigung für das 
Publikum, in der folgende Punkte vorkommen müssen: 
• Begrüßung des Publikums 
• Der Name der Delfinshow (denken Sie sich selbst einen netten Namen aus) 
• Erzählen Sie etwas über das Programm. 
• Kündigen Sie ein Showelement an, z.B. „Die Delfine und die Meerjungfrau“,
gern aber auch etwas anderes.
b) Halten Sie die Moderation vor der Lerngruppe oder vor einem Partner.
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Kapitel 4
Grundlegende Arbeitsmethoden zur Übung der Sprechfertigkeit

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anleitung
(steht nicht im Buch, sondern wird vom Lehrer an der Tafel, auf einem Blatt, mit PowerPoint, auf dem 
digitalen Board oder im Internet vorgegeben):
1. Schreiben Sie die Moderation zunächst allein nieder (GIPS-Prinzipien: G + S). Zeit: 5 Minuten
2. Bilden Sie zu dritt oder viert eine Gruppe (der Lehrer teilt ein) und lesen Sie einander Ihre Texte vor
(GIPS-Prinzipien: G + I + S). Zeit: 4 Minuten
3. Schreiben Sie auf der Basis der Einzeltexte einen Gruppentext (GIPS-Prinzipien: G + I + P + S).
Zeit: 10 Minuten. (Der größte Lernende schreibt.)
4. Ein spontan vom Lehrer beauftragter Vertreter pro Gruppe trägt die Moderation auswendig einer anderen 
Gruppe vor (GIPS-Prinzipien: I + P). Zeit: 4 Minuten
5. Diese Gruppe kommentiert die Moderation unter folgenden Gesichtspunkten: 
• Aufgabe erfüllt? 
• Wortschatz: Viele oder wenige Wörter? 
• Tempo: Schnell oder langsam? 
• Gibt es Überraschungen? (GIPS-Prinzipien: G + S)
6. (Optional) Der Lehrer setzt sich zu einer willkürlichen Gruppe und vergibt eine Note für die Präsentation.
Der obige Ablauf zeigt ein Unterrichtsbeispiel/Sprachaufgabe. Folgende Arbeitsmethoden werden angewendet:
„Stelle eine Frage“, „Kreisverkehr“, „Platzdeckchen“ und „Simultan Präsentieren“. Auf diese Arbeitsmethoden 
wird weiter unten noch genauer eingegangen.
Der Unterschied zwischen Arbeitsmethode und Unterrichtsbeispiel/Sprachaufgabe besteht darin, dass die 
Arbeitsmethode eine „leere Hülle“, das Unterrichtsbeispiel hingegen eine „gefüllte Hülle“ ist.
Im Folgenden werden verschiedene motivierende und auf kooperatives Lernen abzielende Basis-Arbeits-
methoden vorgestellt. An die jeweilige Beschreibung schließen sich auch immer Anwendungshinweise für den 
Fremdsprachenunterricht an.