упреподавателей с хорошим опытом, и при работе со студентами,
укоторых четко поставлены цели,
направленные на глубокое
изучениепредполагаемых дисциплин
2. Интенсивный – метод, где обучающиеся не
пассивныеслушатели, а активные участники данного занятия. В данном
видезанятии преподаватель и студенты находятся на равных
правах.Студенты могут задавать вопросы и вести активный диалог
спреподавателем.
Хорошая
методика
преподавания
обеспечивает
объединениеинтересов как преподавателя так и студентов, на основе
соединениянеобходимости изучения специальной дисциплины с
позитивноймотивацией на освоение данного курса. Эффективность и
качествопроведения занятия по
предмету определяется
профессиональнымталантом и методическим мастерством преподавателя.
Он д олженуметь в каждом конкретном случае, из всего
многообразиясуществующих форм, методов и средств
обучения, отобрать
наиболеерациональные, с учетом специфических особенностей
контингентастудентов, личного уровня подготовки, своего практического
опыта.
Индивидуализация обучения по различным дисциплинам
Индивидуализация обучения по различным
дисциплинам предполагает
обучение студентов с учетом их индивидуально-психологических
особенностей
и
склонностей
к
определенной
профессиональной
деятельности. В целом опыт автора показывает, что знание преподавателем
личностных и интеллектуальных особенностей студентов, их склонностей
способствует как установлению взаимопонимания между преподавателем и
студентом, так и повышению эффективности и успешности учебной
деятельности. Так, знание уровня развития логического, образного и
пространственного
мышления, общего интеллекта позволит преподавателю
организовать обучение на основе принципа высокого уровня трудности, что,
в свою очередь, способствует развитию мышления, интеллекта и психики
студента в целом. Учет особенностей когнитивных стилей студентов при
конструировании преподавателем учебной информации обеспечивает
эффективность восприятия и переработки информации, что способствует
повышению качества обучения, формированию системы знаний.
Зная склонности студентов к соответствующей профессиональной
деятельности, преподаватель той или иной дисциплины может разработать
систему задач-заданий, курсовых проектов, работ и т.д., выполнение которых
будет способствовать формированию информационной основы деятельности
и профессионально-важных качеств в той деятельности, к которой у
студентов наиболее выражена направленность. Этому в значительной
степени способствует и организация деловых игр в соответствии с будущей
профессиональной деятельностью студентов.
Таким образом, индивидуализация обучения, активизируя процесс
познания, повышая эффективность и успешность учебной деятельности
студентов, обеспечивает тем самым повышение качества обучения, качества
подготовки специалистов в вузе.
Контрольные вопросы:
1.
Каковы условия создания творческой образовательной среды в вузе?
2.
Какая структура в вузе могла бы обеспечить более
полное развитие
творческого потенциала субъектов образовательного процесса?
3.
Критерии качества подготовки специалистов в техническом вузе?
4.
В чем сущность концепции повышения качества подготовки
специалистов в техническом вузе?