3 Variant Topshiriq. Quyidagi savollarga yozma javob yozing

Pedagogik  qobiliyat  tarixidan  ma‟lumki,  pedagogik  qobiliyat  adabiyotda 

birinchi  bo„lib,  19-asr  o„rtalarida  paydo  bo„lgan.  pedagogika  nazariyasida 

o„qituvchilar tayyorlash va pedagogik perseptiv qobiliyatga A.Disterverg diqqat-

e‟tibor  berdi.  SHunday  qilib,  A.Disterverg  pedagogik  qobiliyatning  kuchiga, 

pedagogik  taktga  va  qat‟iy  erkinlikka  ahamiyat  berdi.  U  o„qituvchining  bilim 

orttirishlik  qobiliyatini  ilgari  surdi.  So„ngra  19-  asrning  ikkinchi  yarmida 

P.G.Redkin  “Axloqiy  qobiliyat”  tushunchasini  ilgari  surdi.  A.Disterverg, 

P.G.Redkin  fikrlarini  K.D.Ushinskiy  davom  ettirdi.  K.D.Ushinskiy  “Odamni 

tarbiyalashning  eng  asosiy  yo„li  ishontirish,  odam  e‟tiqodiga  esa  faqat 

ishiontirish bilan ta‟sir qilish mumkin” – deydi. A.S.Makarenko fikricha, tasodifiy 

ravishda o„qituvchi bo„lib qolgan, lekin u bu ishga qiziqib ketib badiiy adabiyotni 

ko„p  o„qigan  M.Gorkiyni  o„zining  ustozi  deb  uni  asarlarini  o„rganishga 

kirishgan. A.S.Makarenko o„z tajribasiga asoslanib, agar har bir kishi qunt bilan 

mehnat  qilsa,  u  o„ziga  nisbatan  talabchan  bo„lsa,  u  yaxshi  pedagog  bo„lishi 

mumkin – deydi. Qobiliyat hamma insonlarda mavjud bo„lib, bir tekisda bo„lmay 

biri  yuqori,  biri  o„rta  va  biri  quyi  darajada  bo„ladi.  Faqat  aqli  zaif  insonda 

qobiliyatni  uchrata  olmaymiz.  Maktab  o„qituvchisining  faoliyati  inson 

shakllanishiga  qaratilgan.  Muvafaqqiyatli  ishlash  uchun  har  bir  o„qituvchi 

pedagogik  mahoratga  ega  bo„lishi  zarur.  Pedagogik  mahorat  egasi  oz  mehnat 

qilib  katta  natijaga  erishadi.  Qobiliyat  faoliyat  jarayonida  paydo  bo„ladi, 

qobiliyatni  rivojlantirish  uchun  esa  layoqat,  zehn,  iste‟dod  inson  asab  tizimida 

anatomik  –  fiziologik  xususiyat  bo„lishi  zarur.  O„qituvchining  ba‟zi  psixik 

jarayonlari  unda  shaxsga  xos  sifatlarni  shunday  tashkil  qiladiki,  buni  pedagogik 

qobiliyat  deb  atash  mumkin.  Bu  qobiliyatni  ayrim  psixik  xususiyatlardan  iborat 

qilib qo„yish mumkin emas. Ta‟lim ishlarining muvafaqqiyatli bo„lishini pedagog 

shaxsiga  xos  bo„lgan  bir  qancha  sifatlar,  jumladan,  uning  irodasi,  hissiyotlari, 

Xarakteriga  xos  bo„lgan  bir  qancha  xususiyatlarni  ham  ta‟minlab  beradi. 

K.D.Ushinskiy  “Faqat  shaxs  rivojlanishiga  va  tarkib  topishiga  ta‟sir  qilishi 

mumkin,  Xarakter  ta‟siri  bilan  Xarakterni  vujudga  keltirish  mumkin”  –  deb 

yozgan  edi.  Qobiliyat  –  shaxsning  muayyan faoliyati  yuzasidan  layoqati  va  uning 

kasbini  muvafaqqiyatli  bajarishdagi  sub‟ektiv  shart  –  sharoitni  ifodalovchi 

individual  psixik  xususiyatlari.  Falsafa  tarixida  qobiliyat  uzoq  davrgacha 

“O„zgarmas  irsiyat”  nasldan  –  nasga  o„tuvchi  alohida  kuch  sifatida  talqin 

etilgan.  Bunday  qarashlar  dastlab  fransuz  filosofi  J.Lokk  va  boshqa  fransuz 

olimlari  tomonidan  tashkil  qilingan.  Qobiliyatni  rivojlantiruvchi  anatomik  – 

fiziologik  xususiyatlar  tug„ma  bo„ladi.  Empatiya  boshqa  odamlarning  psixik 

holtlarni  tushunishni  va  ularga  hamdardlik  qilish  qobiliyati  (birgalikda 

dardlashmoq).  Perseptiv  qobiliyat  –  idrok  jarayonining  asosiy  tuzilishi  bo„lib, 

idrok  ob‟ektlarini  bilib  olish  va  uning  hotira  obrazlari  bilan  solishtirishdan