Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №10 (том 1)

Январ
ь 
«Кому что нужно для работы», 
«Профессии», 
«Собери 
картинку», 
«Какие 
бывают 
профессии?» 
Дидактические игры 
Воспитатели. 
«Помощники», 
«Собери 
урожай». 
Подвижные игры 
Воспитатели. 
«Мы в ответе за тех, кого 
приручили»
Благотворительная 
акция 
Воспитатели, 
Учитель-логопед,
Родители
«На ферме» 
НОД «Лепка»
Воспитатели. 

---

21 
Кормление крольчат сочными 
кормами. 
Экскурсия 
в 
центр 
духовно-нравственного 
воспитания 
Педагог 
дополнительного
образования: Белоус 
Леся Александровна
Воспитатели. 
Учитель-логопед 
Мастер- класс для детей и 
родителей
Педагог 
дополнительного
образования Белоус 
Леся Александровна,
3 
Фе
вр
аль
 
Поведение домашнего питомца, 
у кого просит еду, что делает 
после еды. 
Наблюдение 
Родители 
«Как вести себя с чужими 
домашними питомцами? 
Ситуативный разговор 
Учитель-логопед 
«Кто где живет», «Позови 
ласково», «Сосчитай животных 
на скотном дворе» 
Дидактические игры 
Воспитатели. 
Хантыйская сказка «Кот»
, «Три 
поросенка» 
Чтение
Воспитатели. 
« Мой любимый питомец» 
Конкурс рисунков 
Воспитатели. 
«Мой питомец» 
Видеофильм 
Родители 
4 
М
ар
т 
«Весёлые зверята», «Узнай по 
описанию», «Чей хвост? Чей 
нос?» 
Дидактические игры
Воспитатели.
«Сказки 
и 
рассказы 
о 
животных», рнс "Петушок и 
бобовое зёрнышко" 
Чтение
Воспитатели.
«На бабушкином дворе», «Кто 
что любит кушать». 
Игра с применением ТСО 
Воспитатели. 
«Ферма» 
Сюжетно – ролевая игра Воспитатели. 
5 
Апр
ель
 
 
«Кто 
такой 
ветеринар?», 
«Знакомство 
с 
профессий 
Ветеринар». 
Беседа с детьми
Учитель - логопед 
«Ветеринарная клиника». 
Благотворительная акция
Воспитатели, 
учитель - логопед, 
родители. 
Уход 
за 
крольчихой 
и 
крольчатами после окрола 
Экскурсия 
в 
центр 
духовно-нравственного 
воспитания 
Педагог 
дополнительного
образования: Белоус 
Леся Александровна
Воспитатели. 
Учитель-логопед 
« Пасхальные кролики» 
Мастер- класс для детей и 
родителей
Педагог 
дополнительного
образования Белоус 
Леся Александровна,

---

22 
6 
М
ай
 
«Фермерское хозяйство»
Конкурс макетов 
выставка 
работ 
родителей с детьми 
под руководством 
педагогов. 
«День Земли»
природоохранная акция 
дети группы № 10, 
родители, 
воспитатели,
учитель-логопед, 
ученики 
1 
«А» 
класса «Ноябрьской 
Православной 
гимназии»
,
педагог 
дополнительного 
образования: 
Билоус 
Леся 
Александровна 
3.Заключительный этап. 
За
клю
чи
тель
ны
й 
Итоговое диагностирование
 
апрель 2020
 
Анализ результатов 
творческих 
способностей детей
 
Воспитатели. 
 
Оформление 
отчётной 
документации, 
обобщение, 
систематизация 
инновационного 
педагогического опыта.
 
май 2020
 
Отчет
 
Учитель-логопед
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

23 
Заключение 
Мы считаем, что проект «Kids фермер» был плодотворным и насыщенным, а главное 
интересный детям. В результате работы над проектом дети расширили свои знания о 
фермерском хозяйстве, дети приобрели умения и навыки исследовательской деятельности: 
искать и собирать информацию, анализировать, систематизировать и делать выводы, 
появились навыки взаимовыручки, поддержки и тесного общения со взрослыми и 
сверстниками. Повысился интерес к познанию окружающего мира. Всё это способствовало 
саморазвитию личности каждого ребёнка, воспитанию в нём целеустремлённости и 
самоуважения. 
Новизна проекта заключается в необычности тематики, актуальности темы и в 
использовании поисково-исследовательского метода в ходе реализации проекта. 
Практическая значимость проекта заключается в его разработке и внедрении в 
образовательный процесс. 
Итак, мы пришли к выводу, что внедрение исследовательских методов в 
образовательный процесс детского сада – это на сегодняшний день один из основных путей 
познания, наиболее полно соответствующий природе ребёнка и современным задачам его 
развития. 
Отдавая предпочтение проектному методу обучения, мы таким образом, создаем 
условия для самореализации детей. 
Для нас проектная деятельность – это своего рода специфическая форма творчества, 
эффективное средство профессионально-личностного развития и наших творческих 
проявлений, учитывая индивидуальную траекторию развития каждого ребёнка, с учётом 
психологических особенностей и склонностей, обеспечивая максимальную по возможности 
самореализацию личности.