3-mavzu: tаrbiya turlari va umumiy mеtоdlаri reja: Tarbiya metodlari haqida tushuncha

estetik qiziqish
deb ataladi.
 
Ijtimoiy voqelik, tabiat, san’at bilan bevosita muloqot jarayonida
 
-
nazariyalar, qarashlar, badiiy ta’lim va tarbiya natijasida shakllanadigan 
xususiyat 
estetik ong
deb ataladi.
 
Shaxsning aniq bir estetik hodisaga munosabatini bildiruvchi aqliy harakati 
estetik mulohaza
deb ataladi.
 
Estetik axborotlar oqimi, estetik va axloqiy normalar yig‘indisi orqali 
shakllanadigan va shaxsning narsa-buyum, hodisalarga estetik baho berishida 
yaqqol namoyon bo‘ladigan hodisa 
estetik did
deb ataladi.
 
Shaxsning tabiat, jamiyat va san’atdagi maqsad tarzida idrok etadigan, 
takomillashgan go‘zallik borasidagi bahosining aks etishi 
estetik ideal
deb ataladi.
 
Tarbiyaviy faoliyatning shunday shakllari borki, ular shaxsning estetik voqelikka 
munosabatini rivojlantirshga xizmat qiladi. Tarbiyaviy faoliyatning bunday 
shakllari
 Estetik tarbiya vositalari
deb ataladi.
 
Estetik tarbiya vositalariga tabiat, mehnat va san’at kiradi.
 
Mehnat
takomillashgan sari, ayniqsa, jismoniy mehnat turlari texnikalashib 
borgani sari, ularning ko‘ngilli va ijodiy tabiati ortib boradi. Shu tariqa mehnat 
estetik tarbiyaning eng muhim omili bo‘lib qoladi. Qoloq ishlab chiqarish texnikasi 
va texnologiyasi sharoitida har qanday mehnat turi shaxsga estetik ta’sir ko‘rsata 
olmaydi. Ishlab chiqarish jarayonida qatnashayotgan har bir shaxs o‘z mehnatidan 

---

ko‘proq moddiy va ma’naviy manfaatdor bo‘lsagina, mehnat estetik tarbiya omili 
bo‘la oladi.
 
Estetik tarbiyaning eng muhim omili - bu 
tabiat
dir. Tabiat bilan doimiy ravishda 
munosabatda bo‘lmay turib, estetik jihatdan rivojlanish, estetik tarbiyani uyushtirish 
mumkin emas. Boshqacha ayt- ganda, tabiat hech narsa bilan almashtirib 
bo‘lmaydigan go‘zallik manbai.U estetik his-tuyg‘u, kuzatuvchanlikni rivojlantirish 
uchun boy material beradi. Ayniqsa, tabiat badiiiy obrazlar orqali ifodalansa, yanada 
o‘zining estetik jihatini yaqqol namoyon etadi.