3-mavzu: tаrbiya turlari va umumiy mеtоdlаri reja: Tarbiya metodlari haqida tushuncha

 
Estetik tarbiyaning vazifalari:
1)
tarbiyalanuvchilarni san’atdagi, atrofi-mizdagi go‘zallikni his qila olishga 
o‘rgatish;
 
2)
voqelikka estetik munosabatni qaror toptirish;
 
3)
estetik didni, go‘zallikni baholash qobiliyatini tarbiyalash.
 
Estetik madaniyatni shakllantirish
- bu faqatgina badiiiy
 

---

dunyoqarashni o‘stirish, o‘qilgan kitoblar, ko‘rilgan kinofilbmlar, tinglangan 
musiqiy asarlar sonini ko‘paytirishgina emas. Aksincha, bu insonning hissiyotiga 
ta’sir ko‘rsatish, shaxs ma’naviyatini boyitish, xulq-atvorini boshqarish va 
tuzatishdir. Agar befarqlik, loqaydlik namoyon bo‘lsa, inson o‘zining 
antiestetikligini namoyon etadi. Agar o‘quvchi go‘zallikni his qilishning ijobiy 
odatlari, she’riyat, ijodiy mehnatnini o‘zlashtirgan bo‘lsa, u holda uning estetik 
madaniyatining yuqori darajada ekanligi haqida bemalol gapirish mumkin. Shunday 
odamlar borki, romanlar, she’rlar o‘qishadi, ko‘rgazma va konsertlarda ishtirok 
etadi, biroq ijtimoiy axloq me’yorlarini buzishadi. Bunday odamlar estetik 
madaniyatdan uzoq, chunki estetik qarashlar va estetik lazzatlanish ularning ichki 
dunyosiga kirib bormagan. Buning uchun shaxs estetik madaniyatini 
shakllantirishning muhim tarkibiy qismlari - estetik qiziqish, estetik ehtiyoj, estetik 
ong, estetik mulohaza, estetik did, estetik idealni tarkib toptirish, ularning 
psixologik-pedagogik jihatlarini asoslash lozim.
 
Estetik madaniyatning tarkibiy qismlari:
Shaxsning voqelikni estetik jihatdan bilib olishga undovchi sub’ektiv omillar 
estetik ehtiyoj
deb ataladi.
 
Shaxsning estetik faoliyatiga, voqelik va san’at asarlarini estetik jihatdan 
o‘zlashtirishga kirishishi