‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

yoddan chiqarmaslik kerak. 0 ‘smirda to‘g ‘ri mantiqiy fikrlashni rivojlantirishda
pedagogik diagnostika va korreksiyaning roli juda muhim. 0 ‘smirlaming mantiqiy
fikrlashida ulami ijtimoiy foydali mehnatga jalb qilish ham muhim ahamiyat kasb
etadi. 
Ayrim o ‘smirlaming fanlarga bo‘lgan qiziqishlari susayganligi bois
diagnostikaga murojaat qilishga to‘g ‘ri keladi. Bu o ‘smirlik davrida o^quvchilarda
analitik-sintetik faoliyat у etarlicha rivojlanmaganligi bilan belgilanadi.
Shunday qilib, umumiy o ‘rta ta’lim maktabi o ‘quvchilanni pedagogik
tashxislash va korreksiyalashda o ‘qituvchi o ‘quv predmetidan chuqur bilimlarga ega
boTishi bilan birga pedagogik-psixologik bilimlardan ham xabardor bolishi,
xususan, turli yosh guruhlaridagi o ‘quvchilaming o ‘ziga xos xususiyatlarini, ulami
umumiy o ‘rta ta’lim maktablarini isloh qilishning asosiy yo‘nalishlan talablanga
muvofiq o ‘qitish va tarbiyalash qonuniyatlarini ham bilmog‘i lozim.
15-chizma.
To‘pIangan bilimlarni sinash uchun savollar:
1. Ijtimoiy-pedagogik tashxis va uning tuzilishi haqida fikr yunting.
2. Oilada pedagogik tashxis o ‘tkazish uchun qanday kamchiliklarga e ’tibor
qaratish lozim9
3. Tashxis markazlari bola tarbiyasida qanday ahamiyatga ega?
4. Pedagogik tashxislash va korreksiyalashning asosiy maqsadi va mazmuni
nimalardan iborat?
5. Umumiy o ‘rta ta’limda pedagogik diagnostika va korreksiyaning asosiy
vazifalari nimalardan iborat?
6. Boshlang‘ich sinf o ‘quvchilanni tashxislashda qaysi sifatlarga alohida e’tibor
beriladi?
7. Pedagogik tashxislami o ‘tkazishda bolalaming yoshlari qanday davrlanadi9
62

---

8. Umumiy o ‘rta ta’lim maktabi o ‘quvchilarini pedagogik tashxislash va