‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

fidoiylik jasorat ekanligini anglab yetishlari uchun barcha pedagogik metodlardan
foydalanish lozim.
0 ‘qituvchi har bir darsdagi o ‘quv materialini taqdim qilish jarayonida tarbiyaviy
vazifanmg muayyan bir tomonim amalga oshiradi. Masalan, boshlang‘ich sinf
o ‘quvchilarida do‘stlik, mehribonlik, mehnatsevarlik tuyg‘ulari shakllanadi yoki 5-6
sinflarda A.Navoiy, Z.M.Bobur, Ogahiy, Fuzuliy, Nodira kabi so‘z gavharining
ustalan, turk dunyosi adabiyotining eng mashhur vakillan, 7-8 sinflarda A.Qodiriy,
ChoMpon, A.Qahhor, U.Nosir, G \G ‘ulom, Zulfiya, R.Parfi, O.Matjon kabi taniqli
yozuvchi va shoirlarimizning hayoti, faoliyati hamda ijodini o‘rgamshar ekan
o ‘quvchilarda milliy g ‘urur va iftixor hissi, vatanparvarlik va sadoqat, oliyjanoblik va
insonparvarlik kabi xislatlar shakllanadi.
Darslarda, darsdan va maktabdan tashqari tadbirlarda o ‘qituvchining tarbiyaviy
vazifasi o ‘quvchida shaxsning muayyan sifatlarini takomillashtinshga qaratilishi
lozim. Masalan, 8-sinfdagi tarix darslanda temuriylar davlatining tashkil topishi,
60

---

iqtisodiy-ijtimoiy taraqqiyoti o ‘rganilar ekan o ‘qituvchi yuqori sinf o ‘quvchilarida
o ‘zbek davlatchiligining rivojlanish tarixi, buyuk bobokalonlarimizning xalq va
millat oldida qilgan ulug‘ ishlari, temuriylar davlatidagi ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy
hayot haqida tasawur hosil qilish bilan bog‘liq tarbiyaviy vazifalami amalga
oshiradi.
Umumiy o ‘rta ta’lim maktablarida pedagogik tashxis qilishning mazmuni o ‘ziga
xos xususiyatlarga ega:
- Boshlang‘ich sinf yoshidagi o ‘quvchilar - 6-10 yosh;
- 0 ‘rta pag‘ona o ‘quvchilari - 11-14 yosh;
-Yuqori sinf yoshidagi o‘spirinlar- 15-17 yosh.