‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

korreksiyalashda qaysi xislatlar alohida e ’tiborga olinadi?
9. 0 ‘smirlami tashxislash va korreksiyalashda ularda kattalikni hisobga olish
sabablari nimada?
10. 
0 ‘quvchilar aqliy faoliyati va tafakkurining rivojiga qo‘shimcha
ma’lumotlar qanday ta’sir etadi?
11-MAVZU: BOSHLANG‘ICH SINF 0 ‘QUVCHILARINING PEDAGOGIK-
PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI
Asosiy tushunchalar: 
aqliy rivojlanish, о guv faoliyati
, 
faollik, layoqat
, 
nutq
, 
diqqat, idrok, xayol, xotira. tafakkur, ehtiyoj, tasavvur
, 
ishonch, individual
xususiyatlar, m u m sabat uslublari: avtoritar. imperativ, demokratik, liberal.
Boshlang‘ich ta’limda, umuman, ta’lim muassasalarida korreksiyalash ishlarini
olib borishdan avval birinchi navbatda o ‘quvchilammg psixologik xususiyatlarini
inobatga olish va ulami har tomonlama chuqur o ‘rganish zarur.
Boshlang‘ich sinf davri 6-7 yoshdan 9-10 yoshgacha davom etadi. Bu davrda
bola o ‘quvchilarga qo‘yiladigan turli talablar bilan tamshadi, fan asoslarini o ‘rganish
uchun biologik va psixologik jihatdan tayyorlanadi. Uning psixikasi bilim olishga
yetadigan darajada rivojlanadi. Bu yoshdagi bola idrokining o ‘tkirligi, ravshanligi,
sofligi, aniqligi, o ‘zining qiziquvchanligi, ishonuvchanligi, xayolining yorqinliga,
xotirasinmg kuchliligi, tafakkurining yaqqolligi bilan boshqa yoshdagi bolalardan
ajralib turadi. Umumiy o ‘rta ta’limga tayyorlanayotgan bolada diqqat nisbatan uzoq
muddatli va shartli barqaror boiadi.
Bola insoniy munosabatlar tizimida ham alohida o ‘rin egallayotganini, ota-
onasi, yaqinlari, umuman atrofdagilari unga yosh boladek emas, balki o ‘z vazifalari,