‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

To‘plangan bilimlami sinash uchun savollar:
1. Reyting nima9 Uning an’anaviy usuldan farqi nimada9
30

---

2. Reyting so‘zining ma’nosini aytib bering.
3. Bilim sifatiga reyting metodining qanday ta’siri bor?
4. Reyting metodi o ‘zlashtirishning qaysi tarmoqlarini ochib beradi?
5. Reyting metodini qoilash va kiritishda nimalarga e’tibor berish kerak?
6. Reyting tizimiga o ‘tishda qanday maqsadlar ko‘zlangan?
7. 0 ‘quvchi-talabalaming o'zlashtirishini nazorat qilish yoilarini tushuntiring.
8. Reyting tizimini ishlab chiqishda qanday talablarga rioya qilish lozim?
9. Ballami bahoga aylantirish tizimi qanday amalga oshiriladi?
6-MAVZU: PEDAGOGIK DIAGNOSTIKANING TEST METODI
Asosiy tushunchalar: nazorat
, 
ilmiy asoslanganlik, sifat, o quv jarayonining
pirovard natijasi. test, test yo'nalishlari, topshinqlar tizimi, metodik kriteriyalar,
javobning kafolatlanishi, ekspertiza, sharhlash, tahlil, о 'zlashtirish, samaradorlik.
Test 
- aniq maqsad asosida muayyan holat darajasini, sifat va miqdoriy 
ko‘rsatkichlami belgilashga imkon beruvchi sinov vositasi. U inglizcha “test” 
so‘zidan olingan b o iib , sinov, sinash, namuna olish m a’nolarini bildiradi.
“Test” tushunchasi texnika, biologiya, meditsina va ximiya sohalarida ham 
qoilaniladi. 
Psixologik-pedagogik 
tadqiqotlarda 
ma’lum 
vaqt 
oralig'ida, 
topshiriqlami bajarish misolida ma’lum jamoa, guruh va ayrim shaxslaming ahvoli 
qiyosiy o ‘rganiladi.
Testlar amaliy psixologiyada ham keng qoilaniladi. Xuddi shu sohada uning 
metodik kriteriyalari ishlab chiqilib, testni o ‘tkazishda qayta ishlash konstruksiyalari 
ishlab chiqilgan. Pedagogik amaliyotda testning bir qator afzalliklari ko‘zga 
tashlanadi. Ular quyidagilardir:
1) nazorat uchun vaqtning kam sarflanishi;
2) nazariy va amaliy bilim darajasini ob’ektiv sharoitda aniqlash imkonining 
mavjudligi;
3) bir vaqtda ko‘p sonli о ‘quvchi-talabalar bilan nazoratni tashkil etish 
mumkinligi;
4) bilim natijalarining o'qituvchi tomonidan qisqa muddatda tekshirilishi;
5) barcha o'quvchi-talabalarga bir xil murakkablikdagi savollar berilib, ular 
uchun bir xil sharoitning yaratilishi.