Pedagogika va ijtimoiy ish

Pedagogik adabiyotlarda o’quvchi shaxsini o’rganish 
O’quvchi shaxsini o’rganishda har doim ham pedagog va psixolog olimlarimiz 
diqqat markazida bo’lgan.Hususan 
K.Hoshimov va S.Nishonovalar
“Pedagogika
tarixi” darsligida o’quvchilarga ta’lim tarbiya berish barcha davrlarda qanday 
amalga oshirilganligi haqida ma’lumot berilgan.
10
M.O’.Asqarova va M.Xayitboyev
larning 
“Pedagogika” darsligida 
o’quvchilarni o’rganishda “Oila, mahalla ,maktab hamkorligi” konsepsiyasi asosida 
amalga oshirishning samaradorligi to’g’risida fikr yuritlgan bo’lib,unda 
oila,mahalla,maktabning vazifalari ajratib ko’rsatilgan 
Oila, mahalla, maktab 
hamkorligi quyidagi tamoillarga va bosqichlarga amal qilganda samaradorlik yuqori 
bo’ladi deb ko’rsatilgan. 
- 
ta’lim 
va 
tarbiya 
sohasida 
hamkorlik 
jarayoni 
ishtirokchilari
harakatlarinig ish birligi;
- 
tarbiyalanuvchiga 
hurmat 
va 
talabning 
uyg‘unligi;
- 
hamkorlik 
jarayoni 
subyektlarining 
teng 
huquqliligi 
va 
yuksak
mas’uliyati;
- faoliyat jarayonida millat va davlat manfaatlari ustuvorligi;
11
N.Atayeva, F.Rasulov
“Umumiy pedagogika” o’quv qo’llanmasida 
o’qituvchining o’quvchilar bilan ta’lim tarbiya jarayonini tashkil etish tamoyillarini 
10
 Hoshimpov K pedagogika tarixi-Toshkent A,Navoiy 2015-y 35-b 
 
11
 M.O’ Asqarova”pedagogika”T.: Talqin 2008-y 242-b 

---

28 
keltiradi. Har bir ishning o`ziga xos, ma`lum qonun qoidalari bo`lganidek, bola 
tarbiyasining ham o`ziga xos bir qator muhim qonun-qoidalari borki, ularga amal 
qilish tarbiya ishining samarali bo`lishini ta`minlaydi, chunonchi, 
- tarbiyaning bir maqsadga qaratilganligi; 
- tarbiyaning hayot, mehnat bilan, O`zbekistonimizning mustaqilligi, gullab 
yashnashi yo`lida qilinayotgan fidoiy ishlar bilan bog`lanishi; 
- o`quvchini jamoada, jamoa orqali tarbiyalash; 
- tarbiyada bola shaxsini hurmat qilish va unga talabchanlik; 
- tarbiyaviy ishlarning izchilligi, muntazamligi hamda birligi; 
- tarbiyada o`quvchilarning yoshi va o`ziga xos xususiyatlarini hisobga 
olish.
12
R.Movlonova
“Tarbiyaviy ishlar metodikasi” kitobida esa o’quvchilarni 
pedagogik o’rganishda jamoaning o’rni va jamoa orqali tarbiyalashning afzalligi 
haqida fikr yuritadi. Sinf rahbari ishida o`quvchilar jamoasini shakllantirish asosiy 
vazifa hisoblanadi, chunki jamoada shaxsni tarbiyalash-tarbiyaning yetakchi 
tamoyillari hisoblanadi. Jamoa nazariyasi qoidalariga muvofiq uni yaratish usuli 
ishlab chiqilgan. Uning umumiy asoslari quyidagilardan iborat: