Ш. Пўлатов Низомий номидаги тдпу ҳузуридаги халқ таълими ходимларини қайта тайѐрлаш ва уларнинг малакасини ошириш ҳудудий маркази ―Педагогика, психология ва таълим технологияси‖ кафедраси доценти, п ф. н. Тақризчилар

Шахсга йўналтирилган таълим технологиясининг асосий принципи 
-
ўқувчининг индивидуаллигини тан олиш ва унинг ривожланиши учун зарур 
ва 
етарли 
шароит 
яратишдир.Ҳар 
бир 
ўқувчининг 
психологик 
хусусиятларини ҳисобга олиб, индивидуал ишлаш учун ўқув жараѐнини 
ўзгача ташкиллаштириш лозим бўлади. Бунинг учун ўқув матнлари, 
дидактик материаллар, улардан фойдаланиш бўйича методик тавсиялар, 
ўқув диалоги шакллари, ўқувчилар билимини назорат қилиш шакллари
махсус лойиҳалаштирилиб, ўқувчиларнинг билим олиши ва ривожланишига 
қаратилади. Шахсга йўналтирилган таълимда педагогик жараѐн шахсда 
белгиланган сифатларнинг шаклланишига қаратилади. Педагогик жараѐн бу 
белгиланган мақсадга эришиш ҳамда шахснинг хусусият ва сифатларини 
ижобий томонга ўзгартиришга қаратилган тарбиячи ва тарбияланувчи 
ўртасидаги аниқ бир муддат ва маълум тарбиявий тизимда махсус ташкил 
этилган ўзаро муносабат. 
Жараѐн ҳолат давомийлиги, инсоннинг ривожланиши, бирор бир 
натижага эришиши йўлидан узвий давом этаѐтган ҳаракатлар жамланмаси. 
Педагогик жараѐн-тарбия жараѐнининг асосий тизим бирлиги. Унинг 
хусусияти шундан иборатки, у ўқитувчи ва ўқувчининг педагогик муносабат 
тизимини белгилайди. 
Агар тарбия жараѐни тушунчаси мақсадга йўналтирилган шахсга маълум 
сифатларни шаклланиш таъсирини амалга оширишга қаратилган ҳаракат 
бўлса, педагогик жараѐн тушунчаси олдиндан ташкил этилган тарбиянинг 
ўзаро таъсир тизимини билдиради. 
Бундай иш туридатаълим жараѐнининг вазифалари: 

ўқувчиларни билим олиш фаолиятини кучайтириш; 

билим олиш фаолиятини такомиллаштириш; 

фикрлаш, ижодкорлик қобилиятини рвиожлантириш; 

диалектик - дунѐқараш ва инсонпарвар-эстетик маданиятини 
шакллантириш; 

таълим(тарбия) малакаларини такомиллаштириш.