Pedagogika nazariyasi

Savol va topshiriqlar:
1. Bu vaziyatni siz qanday izohlaysiz?
2. 0 ‘quvchi va qizning tarbiyasi haqida qanday xulosaga keldin-
giz?
3. U larni tarbiyali deb aytish m um kinm i? N im a uchun?
EHTIYOTSIZLIK YA BOSHQALARNI HURM AT QILMASLIK
7-vaziyat
M ard on 11-sinfda yangi m aktabga k o ‘chdi. U ning yaxshi xulq- 
atvorli, m ehribon ekanligi darhol nam oyon bo'ldi. U keng qam rovli 
fikrlashi sabab ham m a u bilan m uloqotda bo ‘lishni istardi.
Lekin bir oy o ‘tgach, M ardon ko‘pincha sinfga bir o ‘zi kiradigan 
bo'ldi. Bu holga pedagoglar deyarli e’tibor qilishmasdi, lekin bir kuni 
fizika darsida M ardonning to ‘laqonli javobidan so‘ng o ‘qituvchi unga shu 
mavzuga taalluqli m a’ruza tayyorlab kelishini taklif qildi. M ardon rad 
etdi. Bu e ’tiroz o ‘qituvchinig jahlini chiqarm adi, «To‘g‘rida im tihonlar 
paytida har bir daqiqa oltinga teng b o ‘lsa bu taklif uning rejalariga xala­
qit beradi», - d e b o ‘yladi o ‘qituvchi.
0 ‘z e ’tirozini yum shatish m aqsadida M ardon shunday deydi:
— Bu m a ’ruzaning qanday aham iyati bor?! Siz o'qituvchi sifatida 
m ening im koniyatlarim haqida tasaw u rga egasiz, lekin ularga (u sinf 
tom onga boshi bilan ishora qilib) buning hech keragi y o ‘q. H am m a 
o ‘zi izlashi m um kin va kerak.
Savol va topshiriqlar:
1. U shbu vaziyatda M ardonning fikrlaridan qanday xulosa qildin-
giz?
2. U shbu vaziyatda M ard o n va sinfdagi o ‘quvchilar o ‘rtasida, 
M ardon va o'qituvchi orasida qanday m unosabatlar yuzaga keldi?
3. M ardonning o ‘ziga baho berishi haq id a nim a deyish m um kin?
4. U shbu vaziyat b o ‘yicha o'qituvchining harakati yo'nalishini aniq- 
lasa bo'ladim i?
8-vaziyat
Bir xonadondagi oilaviy m arosim ga qobiliyatli yosh yigit tak lif qi- 
lingan edi. M eh m o n lar yig'ildi, am m o h am m a uni kutib an ch a vaqt- 
gacha o ‘tirishm adi. Lekin u kechikayotgandi. U n i kutishdan ch arch a-
90

---

gan m eh m o n lar nihoyat o ‘z joylarini egallashdi. Y igitcha b ir soat 
kechikib keldi. U h atto kechikkani uchun uzr so ‘rashga harakat ham
qilm asdan faqatgina y o ‘l-yo‘lakay quvnoq ohangda:
— Tanishim ni uchratib qolgandim , bilasizmi u (u taniqli bir o lim - 
ning ismini aytdi) bilan gaplashib qolib ketibm an.
Keyin u qiyinchilik bilan m ehm onlarga noqulaylik tu g ‘dirgan holda 
butun stolni aylanib, barchaga ism-sharifini aytgancha q o ‘l berib k o ‘rishib 
chiqdi.
Butun m arosim davom ida u suhbatni boshqarib turdi.
Boshqalarga deyarli og‘iz ochishga im koniyat berm adi, faqatgina 
o ‘zi gapirib atrofdagilarning h ar b ir so ‘zini izohlab turdi.