Современные педагогические технологии

Объект
педагогической инноватики – процесс возникновения, 
развития и освоения инноваций в образовании. 
Предмет 
педагогической 
инноватики 
– 
система 
отношений, 
возникающих в инновационной образовательной деятельности направленной 
на становление личности субъектов образования. 
Инновационные изменения идут сегодня по таким направлениям, как: 
- формирование нового содержания образования; 
- разработка и реализация новых технологий обучения; 
- применение методов, приемов, средств освоения новых программ; 
- создание условий для самоопределения личности в процессе 
обучения; 

---

19
- изменение в образе деятельности и стиле мышления, как 
преподавателей, так и студентов, изменение взаимоотношений между ними, 
создание и развитие творческих инновационных коллективов, школ, вузов. 
Новшества
в образовании представляют собой творческую 
проработку новых идей, принципов, технологий, в отдельных случаях 
доведение их до типовых проектов, содержащих условия их адаптации и 
применения. Если под новшеством понимается некая идея, метод, средство, 
технология или система, то 
нововведением
в этом случае будет процесс 
внедрения и освоения этого новшества. С точки зрения академика А.В. 
Хуторского, понятия 
«нововведение»
и «
инновация
» являются синонимами.
Под 
инновациями
понимаются нововведения – целенаправленные 
изменения, вносящие в образование новые элементы, и вызывающие его 
переход из одного состояния в другое. Образование рассматривается как 
социально, культурно и личностно детерминированная образовательная 
деятельность, в процессе изменения (обновления) которой включен субъект 
деятельности.
Существует принципиальная разница между понятиями 
«инновация
» и 
«
новация
». Основанием для этого должны служить конкретные формы, 
содержание и масштаб преобразовательной деятельности. Так, если 
деятельность кратковременна, не носит целостного и системного характера, 
ставит своей задачей лишь изменение отдельных элементов некоей системы, 
то мы имеем дело с 
новацией
. Если деятельность осуществляется на основе 
некоторого концептуального подхода и ее следствием становятся развитие 
данной системы или ее принципиальное преобразование, то можно говорить 
об