|
16
§1.3. Текущее состояние использования системы заданий в
обучении физике в 9-10-11 классах общеобразовательных школах
Одна из важных особенностей тестов заключается в том, что обычно
общий объем заданий теста может быть таким, что части учащихся не
удастся за отведенный интервал времени полностью выполнить все задания.
Большое количество заданий в тесте обусловливается не только
необходимостью охватить проверкой усвоение всех основных знаний и
умений по физике, предусмотренных образовательным стандартом, но и
намерением дать объективную оценку индивидуальных способностей
каждого экзаменующегося в области самостоятельного применения этих
знаний. С учетом такой особенности тестовых заданий можно дать учащимся
некоторые советы по тактике их выполнения.
При большом объеме заданий итогового теста и высоком уровне
трудности части заданий для достижения максимального успеха при их
выполнении целесообразно избрать следующий порядок выполнения заданий
и распределения времени на их выполнение.
Первый этап - разделите интервал времени, отведенный на выполнение
теста, на три равные части и за одну треть этого интервала попробуйте
решить все задания теста. Например, если тематический тест из 15 заданий
предлагается выполнить за 45 мин, то в первой попытке все задания следует
попробовать решить примерно за 15 мин, затрачивая на каждое задание не
более 1 мин.
Те задания, для выполнения которых вам требуется больший интервал
времени или относительно которых вы не вполне уверены в правильности
предполагаемого ответа, пока пропускайте и не записывайте сомнительные
ответы. Такая тактика необходима для того, чтобы не потерять слишком
много времени на размышления и попытки решения одного или двух
трудных для вас заданий в самом начале работы над тестом.
17
Длительная задержка в начале теста из-за недостатка времени на
выполнение остальных заданий может привести к досадным ошибкам при
решении более легких заданий или даже к тому, что к решению части очень
простых заданий вы не успеете даже приступить.
Если вы в основном овладели курсом физики в пределах обязательных
требований школьной программы, то с первой попытки вам удастся успешно
выполнить более половины заданий, так как большинство из них довольно
просты. Это придаст вам уверенности в своих силах и поможет достижению
успеха на следующих этапах.
Второй этап - выполнение заданий, вызвавших затруднения при первой
попытке решения. На этом этапе целесообразно распределить время на
решение каждой из оставшихся задач примерно поровну, а не засиживаться
над первой из них. Пройдите все оставшиеся нерешенные задачи не более
чем за 15 мин, и у вас еще останется время на те задания, которые не удалось
выполнить с двух попыток. Теперь, когда у вас выполнены почти все задания
теста, вы можете спокойно подумать над оставшимися двумя-тремя
задачами.
Если все задания выполнены ранее отведенного на тест интервала
времени, разумно не проявлять самоуверенности и не спешить сдавать свою
работу. У вас есть возможность еще раз спокойно и не торопясь проверить,
правильно ли вы поняли условия каждого из заданий и смысл поставленных
вопросов, правильно ли решили задачи и верно ли записали полученные
ответы. При этом можно независимо проконтролировать правильность
решений заданий с выбором ответа путем нахождения ошибок в каждом из
непринятых вариантов ответов. Однако поисками таких ошибок разумно
заниматься только после завершения решения всех заданий теста.
Другая особенность итогового тестового контроля связана с
использованием заданий с выбором ответа на поставленный вопрос, который,
по вашему мнению, является правильным. Важно знать, что для затруднения
18
нахождения правильного ответа путем отбрасывания неправильных ответов к
составителям заданий тестов предъявляется требование правдоподобия
неправильных ответов на поставленные вопросы. Поэтому нужно очень
внимательно читать условия заданий с выбором ответа и все предлагаемые
ответы на них, не поддаваясь впечатлению нахождения правильного ответа
после прочтения только одного или двух из всех предлагаемых ответов.
Очень важно понимать, что тест по любому предмету, в том числе и тест
по физике, является одновременно инструментом проверки знаний и умений
испытуемого по данному учебному предмету и инструментом проверки
уровня общего развития его умственных способностей. Помня об этом, не
отступайте от попыток решения тех заданий, которые кажутся вам
выходящими за пределы ваших знаний и умений. Осознайте, что в случае
выполнения задания с выбором ответа перед вами не стоит задача
объяснения явления или доказательства какого-то утверждения. От вас
требуется лишь выбор правильного ответа из нескольких предлагаемых. И
это не только значительно более легкая задача, но в некоторых случаях вы
при выполнении теста можете даже пополнить свои знания по физике. Так
что не теряйтесь, например, если вам встретилось в тесте такое задание:
Единицей давления в СИ является
1) Ньютон
2) килограмм
3) Паскаль
4) Джоуль
Если вы не помните или в жизни ни разу не слышали название такой
единицы, да к тому же не понимаете, что значат буквы СИ, то и в этом случае
не прекращайте попытки решения задачи. Например, вы знаете, что ньютон
является единицей силы, килограмм — единицей массы, а джоуль —
единицей энергии и работы. В этом случае вы должны догадаться, что для
единицы давления остается единственный возможный выбор — ответ 3
19
(паскаль). Это пример решения тестового задания методом отбрасывания
неправильных ответов.
Этот пример показывает, что методом отбрасывания неправильных
ответов можно не только дать правильный ответ на задание теста, но и
пополнить свои знания по физике.
Do'stlaringiz bilan baham: |
