Өзбекстан республикасы жоғары және орта арнаулы білім беру уәзірлігі

И.П.Подласый ұсынған оқыту методтарының класси-
фикациясы ең негізді деп қаралады
.
 
Олар төмендегілер:
1. Оқыту методтарының дәстүрлі классификациясы: 
1) практикалық –
тәжірибе, жаттығу, оқу-өндірістік еңбек; 
2) көрнекілік – 
иллюстрация, демонстрация, оқушылардың бақылауы; 
3) сөздік – 
түсіндіру, әңгіме, сұхбат, инструктаж, лекция, дискуссия, 
диспут; 
4) кітаппен жұмыс істеу – 
оқу, үйрену, реефрат жазу, жылдам көз жү-
гірту, цитат келтіру, мазмұдама, жоспар түзу, конспект жасау; 
5) видеометод – көру, үйрену, «электорн оқытушы» бақылауында жат-
тығу, бақылау. 
2. Орындайтын міндетіне қарай (М.Д.Данилов, Б.П.Есипов) 
классификациясы: 
1) жаңа білімдерді меңгеру; 
2) дағды мен іскерліктерін қалыптастыру; 
3) білімдерін іс жүзінде қолдау; 
4) бекіту; 
5) білім, дағды және іскерліктерін тексеру. 
3. Оқушылардың танымдық қызметінің сипатына қарай 
классификациясы (И.Я.Лернер мен М.Н.Скаткин):
1) хабарлы-рецептивті – 
сипаттау, әңгіме, лекция, көрсету, оқулықпен 
жұмыс істеу, жазба жаттығулар;
2) репродуктивті – 
жаттығу, әңгіме, өз сөзімен қайта айту;

---

73 
3) проблемалы баяндау – 
оқытушының дәлелді баяндауы, экскурсия, 
демонстрация;
4) эвристикалық – 
эвристикалық әңгіме, байқау, жоспар жасау;
5) зерттеушілік – 
тәжірибе, байқау, класпен жұмыс, құжаттармен жұ-
мыс, сурет салу.
4. Дидактикалық мақсаттарына қарай классификациясы: 
1) оқу материалын бастапқы меңгеруіне мүмкіндік туғызатын методтар – 
хабарлы-дамытушы методтар (оқытушының ауызша баяндауы, сұхбат, 
кітаппен істеу), эвреистикалық методтар (эвристикалық сұхбат, диспут, 
рабораториялық жұмыс), зерттеушілік метод; 
2) алынған білімдерді бекітуге және жетілдіруге мүмкіндік туғызатын 
методтар (Г.И.Щукина, И.Т.Огородников) – 
жаттығу, практикалық жұ-
мыстар.