Logopedik ritmika

 
1- ilova 
Dars qoidalari. 
1.Darsda faol ishtirok etish. 
2.O‘zgalarni fikrini hurmat qilish. 
3.Guruh ishlarida o‘zaro faol ishtirok etish. 
4.Berilgan topshiriqlarga javobgarlik bilan yondashish. 
5.Guruh a’zolariga yordam berish. 
1.2-ilova 
“Rezyume” texnologiyasi
Logopedik ritmika 
Ob’ekti 
Predmeti 
Maqsadi 
Vazifalari 

---

Nutqida 
potologiyasi 
bo‘lgan 
shaxslarda nutqiy 
buzilishlar, 
nutqga 
taaluqli 
bo‘lmagan psixik 
funksiyalar 
tuzilmalari 
Psixomotorli, 
sensor funksiyalar 
harakat tizimining 
turli 
tumani 
buzilishlarini 
musiqa va so‘z 
bilan 
uyg‘unlashtirish
Nutqiy buzilishlar 
va 
nutqiy 
bo‘lmagan psixik 
funksiyalarni 
tashqi va 
ichki 
muhitga 
moslashtirish 
rivojlantirish 
Sog‘lomlashtiruvchi 
ta’limiy 
(anglash) 
tarbiyalovchi 
korreksiyalovchi 
sifatida belgilanadi. 
Suyak 
muskul 
apparatlari 
mustahkamlanadi. 
Nafas 
olish 
motorsensor 
funksiyalar 
rivojlantiriladi. 
Muvozanat tuyg‘usi 
tarbiyalanadi. 
Izoh: Davalov ritmikasining bir bo‘g‘ini riabilitatsiya tadbirlari kopmleksini 
vositasi xisoblanadi. Logopedik va logoritmika boyicha nutq buzilishlar 
korreksiyalanadi. 
Nutqida buzilishi bo‘lgan odamlarda sog‘lomlashtiruvchi vazifani hal qilish 
natijasida suyak-muskul apparatlari mustahkamlanadi, nafas olish, motor, sensor 
funksiyalar rivojlanadi, muvozanat tuyg‘usi, to‘g‘ri qad-qomat, qadam tashlash, 
chiroyli harakat tarbiyalanadi. 
Ta’lim beruvchi vazifaning amalga oshirilishi harakat malakasi va 
ko‘nikmasining shakllanishiga, makon tasavvurlari va qobiliyati ixtiyoriy ravishda 
borliqda boshqa odamlar va predmetlarga nisbatan siljish, epchillik, kuch, 
chidamlilik, bir harakatdan boshqasiga o‘tish, harakatlarning uyg‘unlashuvi, 
tashkilotchilik qobiliyatining rivojlanishiga imkon beradi. Ta’limiy vazifalarni amalga 
oshirishda nutqiy patologiyasi bo‘lgan odamlar metroritmika, musiqiy madaniyat, 
musiqiy idrok va ta’sirchanlik sohasidagi nazariy bilimlarni o‘zlashtiradilar. 
Tarbiyaviy vazifalarni hal qilish nutqiy patologiyasi bo‘lgan odamlarda aqliy,
ma’naviy, estetik va mehnat tarbiyasida yordam ko‘rsatadi. Tarbiyaviy vazifalarni hal 
qilish aynan quyidagilarga ko‘maklashadi: 
1)
ohangni sezish, musiqada, harakatda va nutqda ohang ta’sirchanligini his 
qilish qobiliyatini rivojlantirish; 

---

2)
musiqiy obrazlar va malakani ushbu obraz bilan mos ravishda ohangli, 
ta’sirchan harakatlantira olish qobiliyatini rivojlantirish, ya’ni yangicha shakl olishni 
uddalash, badiiy-ijodiy qobiliyatni ko‘rsata olish; 
3)
ijobiy shaxsiy sifatlar, jamoatchilik tuyg‘usi, turli faoliyat turlarining 
qoidalarini o‘rganish va boshqalarni tarbiyalash. 
Mashg‘ulotlarning korreksion yo‘nalishi nutqiy buzilishlar mexanizmi va 
tuzilmalarini, logopedik ishning bosqichliligi va majmuaviyligini hisobga olishni 
shart qilib qo‘yadi. Logoped patsientning yoshi va shaxsiy xususiyatlarini, uning 
harakat tizimi holatini, nutqiy va nutqiy bo‘lmagan jarayonlarning buzilish xarakteri 
va darajasini: praksis, gnozis jarayoni, eshitish va ko‘rish idroki, diqqati, xotirasi va 
h.k. larni inobatga oladi.
Bu barcha topshiriqlar maxsus muassasa turiga bog‘liq: nutqiy bolalar 
bog‘chasi; ommaviy bolalar bog‘chalaridagi nutqiy guruh, bolalar uyida – 
maktabgacha muassasa, maktab; ommaviy umumta’lim maktablaridagi logopedik 
punkt; bolalar, kattalar poliklinikalarida, psixonevrologik dispanserlardagi logopedik 
kabinetlar; statsionar, yarimstatsionar, sanatoriyalardagi logopedik mashgulotlarda 
qo‘llaniladi.