Узлуксиз таълим тизимида малакали кадрлар тайёрлаш муаммолари

Innovatsion yondashuvlar asosida milliy ta’lim tizimini takomillashtirish

2021-yil
 
23-aprel 
334 
Топосные (универсальные) пословицы разных языков, имеющие общий смысл, 
одинаковое содержание, можно практически использовать для обучения речевым 
умениям, прежде всего: 
1)
проводить логико-семантический анализ (толкование); 
2)
находить в универсальных пословицах общее место, тождественное значение 
(топос); 
3)
видеть и понимать образную структуру (реалии, национальные особенности), 
в которую «заключено» логическое содержание; 
4)
объяснить динамику пословицы, развитие ее «сюжета». 
На первом этапе работы следует сообщить об основных противопоставлениях 
(антиномиях), на которых строится пословица, а затем дать примеры, из которых 
учащиеся 
сами 
выведут 
эти 
противопоставления. 
Покажем, 
например, 
противопоставленную в пословицах пару сов/чужое, ставшую основой трех типов 
содержательных структур: 
1) свое – хорошо, чужое – хорошо; 3) свое, даже плохое, 
лучше чужого хорошего. 
1. Родина – мать; чужбина – мачеха. Матушка родимая – свеча неугасимая, 
матушка неродная – похлебочка холодная. Чужой огонь не греет. Свой сухарь 
дороже чужого пирога. Жизнь на чужбине – не жизнь. Своя ноша не тяжела. Свой 
глаз алмаз, чужой - стекло. Свой хлеб сытнее. 
2. Чужой кусок слаще. Чужой ломоть больше. Там хорошо, где нас нет. В своей 
стороне парню грош, а в чужой он всем хорош. Для чужих старается, для своих не 
мается. Чужой хлеб всегда вкусен. Чужая жена – лебедушка, своя - полынь горькая. 
3. И дым отечества нам сладок и приятен. Свой умок, хоть и мал, да чужим не 
заменишь. Своя земля и в горсти мила. Своя ноша не тянет. Свое дитя и горбато, да 
мило. Свое бремя легко. Своим умом живи, какой ни есть. Своя сорная трава лучше 
чужой пшеницы. 
Важно, чтобы на этих примерах учащиеся убедились, что в основе пословиц 
лежит противопоставление двух сущностей, каждая из которых может оцениваться и 
положительно, и отрицательно. Поэтому пословицы часто «спорят» одна с другой, 
утверждают противоположное, и в этом отражена диалектика жизни, ее развитие, 
движение. 
В подтверждение этой мысли можно привести еще много примеров: 
На печи 
лежа хлеба не добудешь. Терпенье и труд все протрут. И в то же время: Работа не 
волк – в лес не убежит. От работы кони дохнут
. 
Далее следует сообщить учащимся об основных противопоставляемых 
категориях, но еще лучше, если учитель даст примеры, из которых обучаемые сами 
выведут сопоставляемые пары, например, такие: 
добро – зло, сила – слабость, ум – 
глупость, прекрасное – безобразное, форма – содержание
и т.п. При этом нужно 
показать, что в пословице могут быть словесно выражены оба противопоставляемых 
понятия (
Своя родина – мать, чужая - мачеха
), либо может быть выражено только 
одно из них, второе же – подразумевается (
Свой кусок слаще
).
Предлагаю примеры: 
Мал золотник, да дорог; Мал клоп, да вонюч; Мошка - 
крошка, да волдырь велик
и т.п. и прошу определить противопоставляемую пару. 
Сначала ученики отвечают: «Малое - большое», а затем, анализируя пословицы, 
приходят к правильному ответу: «Качество - количество». Эти категории 
противопоставляются и в других пословицах, которые мы вмести вспоминаем: И 
один в поле воин. И комары лошадь заедают. С миру по нитке – голому одежда. Мал, 
да удал. Копейка рубль бережет. Дела на грош, крику на сотню. Пустая бочка гремит 

---