Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах

Задание 
На педагогической практике предложите методику старшекласс­
никам. В бланк самовоспитания внесены главные общечеловеческие 
качества, над совершенствованием которых должны работать школь­
ники. Пусть каждый оставит несколько строчек для качеств, которые 
он считает значимыми лично для себя и своей будущей карьеры. Объ­
ясните, какой «профиль» воспитанности должен служить ориенти­
ром. Бланки самовоспитания следует красочно оформить на компью­
тере, распечатать на твердой бумаге. 
Профессиональная ориентация школьников 
Самовоспитание школьников всегда связано с их будущей профес­
сией. Оно будет тем интенсивнее, чем отчетливее молодой человек 
представляет себе, где и каким образом он сможет реализовать при­
обретенные самовоспитанием качества. Правильное соединение само­
воспитания с профессиональной ориентацией даст не только положи­
тельные результаты, но и облегчит классному руководителю управ­
ление этим процессом. 
Профессиональная ориентация старшеклассников предполагает: 
• Ознакомление школьников с профессиями. 
• Раскрытие требований, предъявляемых к различным профес­
сиям. 
• Помощь старшеклассникам в самоопределении. 
• Сопоставление требуемых и наличествующих качеств. 
• Организацию самодиагностирования. 
• Разработку и выполнение программы самосовершенствования, 
• Выбор соответствующего профиля школьной подготовки. 
• Содействие в достижении намеченной цели. 
Вопросы будущего профессионального самоопределения больше 
других волнуют выпускников, а поэтому занимают ведущее место 
в воспитательной работе в классе в последней четверти учебного года. 
Но профессиональной ориентацией нужно заниматься значительно 
раньше, ведь привлечение внимания подростков к своему профессио­
нальному будущему способно сильно повлиять на их нынешнюю 
жизнь. Вопросы типа «Кем ты хочешь стать, что для этого нужно, 
как добиться успеха?» никого не оставляют равнодушными. 
87 

---

Помимо этого классный руководитель расскажет о профессиях, ко­
торые будут больше других востребованы в России в первой четверти 
XXI в. По прогнозам специалистов, это химики, электронщики, ин-
форматизаторы, управленцы, технологи лесного хозяйства, энерге­
тики, медики-менеджеры, специалисты по мониторингу окружающей 
среды, по регенерации ядерных отходов и др. Постоянно востребован­
ными останутся профессии учителей, врачей, инженеров всех профи­
лей, работников среднего звена, квалифицированных рабочих. 
Выпускникам будет интересно узнать, что уже сейчас стране осо­
бенно нужны специалисты по органической химии и биохимии, по 
созданию и повышению качества продуктов питания,'по созданию 
строительных материалов, новых технологий переработки древеси­
ны, половина которой сейчас уходит в отходы. Будут нужны управ­
ленческие кадры, ориентированные на эффективную работу в своей 
стране, на межнациональное экономическое сотрудничество. 
Наступает новая эра информационных технологий. Поэтому при­
ток молодежи в.университеты, где обучают по новым информацион­
ным специальностям, будет расти с каждым годом. 
Конкретные цифры убеждают юных прагматиков, что можно бу­
дет хорошо заработать на освоении новых технологий в области эко­
логии и энергетики. Кому их совершенствовать, как не молодым? 
В стране созданы все предпосылки для реализации каждым желающим 
своих намерений, своих жизненных планов. Именно об этом станет 
говорить своим.воспитанникам толковый педагог, решивший уйти от 
абстрактных сентенций о профориентации «по обязанности». 
100 книг 
Чтобы помочь другому, нужно много знать самому. Учитель обязан 
упорно работать над собой, читать умные книги, живо интересоваться 
происходящим. Когда-то перечень обязательных для изучения книг 
утверждался Священным Синодом и министерством народного обра­
зования. Сегодня вопрос о том, какой минимум должен прочитать бу­
дущий классный руководитель, фактически снят с повестки дня. Жал­
кое зрелище производит специалист, не подготовленный к руководству 
самовоспитанием. Он не знает, о чем говорить с детьми. Доказательст­
ва его бедны и неубедительны. Не хватает знаний, эрудиции, кругозо­
ра, чтобы зажечь воспитанника, побудить к работе над собой. 
В сокровищнице мировой культуры немало достойных внимания 
молодого педагога книг. Присмотритесь к приведенному ниже спи­
ску, который составлен на основе перечня обязательной литературы 
Ф. Поддубного для студентов элитарного вуза. Что-то вы уже прочита­
ли, что-то ускользнуло от вашего внимания, но еще есть время навер­
стать упущенное. 
88 
1. Библия 
2. Коран 
3. Упанишады (Буддизм) 
4. Аристотель «О душе», «Риторика» 
5. Платон «Этика» 
6. Конфуций «Беседы и суждения» 
7. Гомер «Илиада» 
8. Сократ 
9. Г.-Ф. Гегель «Эстетика» 
10. Ф. Бэкон «О достоинстве и приумножении наук» , 
11. Б. Мандевиль «Басня о пчелах» 
12. Л. Фейербах «Эвдемонизм» 
13. Софокл 
14. М. Монтень «Опыты» 
15. Сенека «Нравственные письма к Луцилию» 
16. А. Герцен «С того берега», «Былое и думы» 
17. Плутарх «Сравнительные жизнеописания» 
18. К. Гельвеций «Об уме», «О человеке» 
19. Н.М. Карамзин «История государства Российского» 
20. Э. Эккартсгаузен «Ключ к таинствам природы» 
21. Радхакришна «Индийская философия» 
22. Вивекаианда «Карма-йога» 
23. А. Гюйо «Очерки морали. Мораль Эпикура» 
24. Ибн-Сина, Авиценна 
25. Ф. Ларошфуко «Мысли, максимы» 
26. Ф. Честерфилд «Письма к сыну» 
27. Дж. Неру «Взгляд на всемирную историю» 
28. А. Шопенгауэр «Афоризмы житейской мудрости» 
29. О. Шпенглер «Закат Европы» 
30. Л. Толстой «Круг чтения» 
31. С. Кьеркегор «Три образа жизни», «Парадокс» 
32. Ф. Ницше «Философия жизни» 
33. Э. Роттердамский «Похвала глупости» 
34. Ф.М. Достоевский «Бесы» 
35. М. Арцыбашев «У последней черты» 
36. Ш. Талейран «Мемуары» 
37. 3. Фрейд «Психопатология обыденной жизни» 
38. Л. Флоренский «У водоразделов мысли» 
39. Н. Рерих, Е. Рерих «Живая этика» 
40. Е. Блаватская «Голос безмолвия» 
41. Д. Карнеги «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на 
людей» 
89 

---

42. И. Мечников «Этюды оптимизма» 
43. В. Гете «Фауст» 
44. В. Одоевский «Русские ночи» 
45. А. Безант «Древняя мудрость» 
46. А. Данте «Божественная комедия» 
47. Дж. Лондон «Мартин Идеи», «Смирительная рубашка» 
48. А. Камю «Посторонний», «Чума» 
49. Г. Гауптман «Перед заходом солнца» 
50. Козьма Прутков «Афоризмы» 
51. В. Шекспир «Антоний и Клеопатра» 
52. А. Пушкин «Стихи», «Сказки» 
53. М. Лермонтов «Стихотворения», «Герой нашего времени 
54. Мир философии 
55. М. Сервантес «Дон Кихот» 
56. Ш. Бодлер «Цветы зла» 
57. В. Гюго «Собор Парижской Богоматери» 
58. Д. Дефо «Робинзон Крузо» 
59. Дж. Свифт «Путешествия Гулливера» 
60. Ж . Ж . Руссо «Новая Элоиза», «Исповедь» 
61. Ж. Лафонтен «Басни» 
62. Д. Мильтон «Потерянный рай» 
63. Э. Золя «Ругон-Маккары» 
64. Ги де Мопассан «Милый друг» 
65. О. Уайльд «Портрет Дориана Грея» 
66. Д. Голсуорси «Остров фарисеев» 
67. Г. Уэллс «Война миров» 
68. Т. Драйзер «Американская трагедия» 
69. Ф. Тютчев «Стихи» 
70. А. Блок «Стихи» 
71. С. Есенин «Стихи» 
72. Н. Гоголь «Мертвые души» 
73. А. Толстой «Хождение по мукам» 
74. А. Ахматова «Реквием» 
75. А. Фет «Стихи» 
76. В. Леви «Искусство быть собой» 
77. М. Булгаков «Мастер и Маргарита» 
78. А. Чехов «Рассказы» 
79. Б. Пастернак «Доктор Живаго» 
80. А. Платонов «Котлован» 
81. А. Твардовский «Василий Теркин» 
82. В. Шукшин «Я пришел дать вам волю» 
90 
83. А. Солженицын «Архипелаг ГУЛАГ» 
84. Библиотека мировой литературы для детей 
85. В. Суворов «Ледокол» 
86. В. Дудинцев «Белые одежды» 
87. В. Гроссман «Жизнь и судьба», «Все течет» 
88. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» 
89. Антология мировой философии 
90. Е. Евтушенко «Стихи» 
91. В. Высоцкий «Нерв» 
92. Цыганское Таро, или Книга Тота 
93. Дж. Сэлинджер «Над пропастью во ржи» 
94. Н. Бердяев «Самопознание» 
95. М. Цветаева «Стихи» 
96. Слово о полку Игореве 
97. Сказки народов мира 
98. Русские народные сказки 
99. Словарь иностранных слов на 25 000 слов 
100. В.И. Даль «Толковьй словарь живого великорусского языка»