Nutq mashqlarini muloqot asosida tashkil qilish. Minbar va jamoada nutq sõzlashning usul va

bo`lib, berilgan mavzu yo‘zasidan savo
l-javob tarzidagi muloqotdir, ya'ni 
bolalar bilim, malaka, kunikmani tarbiyachi savollariga javob berish orqali 
egallaydilar. Shuning uchun tarbiyachi savollarni kiska, aniq, bolalarga 
tushunarli bo‘lishi, ularning javob bera olish malakasini nazarda tutga
n 
holda tuzishi, zarur urinlarda yullovchi savollar berishi, bolalarning ham 
savollarga aniq, lo`nda javob bera olishiga erishishi lozim. Suhbat 
o‘yinchoq, buyum, narsa, rasm, bolalar ko‘rgan
-
kuzatgan, o‘zlari ishtirok 

---

etgan voqea-hodisalar, tevarak-atrof, tabiat, badiiy asar mazmuni 
yo‘zasidan bo‘lishi mumkin.
 
Suhbat usuli qadimiy usullardan bo`lib, XI-XII asrda yashagan buyuk 
alloma, komo‘siy olim Burxoniddin Zarnuji o`qitishning ko‘satmali tajriba, 
amaliy (mashq, takrorlash) nazorat usullari bilan birga, 
so‘zlash o‘slublari, 
bilimni bayon qilish, hikoya qilish, savol-
javob o‘slubini ham tavsiya 
etadi.Buyuk olim va mutafakkir Ibn Sino ham suhbat, tushuntirish usullarini 
eng qulay usul deb biladi. 
Suhbat usulining afzalligi shundaki, mashg‘ulotda bolalar ha
m, tarbiyachi 
ham faollik ko`rsatadi, o‘zaro hamkorlik bir
-birini qo`llab-kuvvatlash, 
o‘zaro fikrlash,bilimni nazorat qilish, uni to‘zatish imkoniyatiga ega bo`ladi, 
bolalar ta'limda sub'ekt va ob'ekt sifatida ishtirok etadilar. 
Kadrlar tayyorlash Milliy d
asturini amalga oshirishda ta'limning so‘z 
usullaridan maktabgacha ta'limda foydalanish imkoniyatlari yanada 
kengaydi. O‘qib berish, hikoya qilib berish usullaridan barcha guruhlarda