Главный редактор: Ахметов Ильдар Геннадьевич, кандидат технических наук


«Молодой учёный» . № 18 (360) . Апрель 2021 г. Психология



Download 2,79 Mb.
Pdf ko'rish
bet49/93
Sana26.02.2022
Hajmi2,79 Mb.
#468484
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   93
Bog'liq
moluch 360 ch7

496
«Молодой учёный» . № 18 (360) . Апрель 2021 г.
Психология
кича. Было установлено, что и в обоих выборках студентов 
доминируют терминальные ценности, или ценности-цели. 
Следовательно, у студентов есть определенные цели, планы, 
ко которым они стремятся.
Следующая методика, используемая в нашем исследова-
нии — методика, направленная на изучение эмоциональ-
ного интеллекта Д. В. Люсина. Данная методика исполь-
зована нами для изучения эмоционального компонента 
зрелости личности.
Высокие показатели в выборке студентов очной формы 
обучения выявлены у параметров «понимание эмоций» — 
42 % и «внутриличностный эмоциональный интеллект» — 
29 %. Низкие показатели доминируют у параметров «меж-
личностный эмоциональный интеллект» и «управление 
эмоциями».
В выборке студентов заочной формы обучения высокие 
показатели выявлены по параметрам «внутриличностный 
эмоциональный интеллект» — 42 % «межличностный эмо-
циональный интеллект» — 32 %. Низкие показатели доми-
нируют у параметров «понимание эмоций» и «управление 
«эмоциями».
Следовательно, студенты заочной формы обладают бо-
лее выраженными способностями к пониманию как своих, 
так и чужих эмоций, а также к управлению ими.
Для исследования мотивационного компонента лич-
ностной зрелости мы использовали методику Т. И. Иль-
иной, направленной на определение мотивации обуче-
ния в ВУЗе.
Среди студентов очной формы обучения наиболее выра-
женной оказалась мотивация «получение диплома» — 39 %. 
Мотивация «овладение профессией» выражена у 35 %, а мо-
тивация «приобретение знаний» — у 26 %.
В выборке студентов заочной формы обучения домини-
рующая мотивация обучения — «овладение профессией», 
что выявлено у 48 %. Мотивация «получение диплома» вы-
ражена у 32 %, а мотивация «приобретение знаний» — у 20 %.
Из полученных данных видно, что студенты очной 
формы обучения обладают внешней мотивацией обуче-
ния в ВУЗе, а студенты заочной формы, наоборот, обла-
дают внутренней мотивацией, они осознают для чего они 
обучаются и как будут применять знания в профессиональ-
ной деятельности.
Для исследования особенностей социально-психологи-
ческой зрелости студентов нами была разработана анкета. 
Анкета содержит 11 вопросов. Формы ответов на вопросы 
были разными: выбрать один вариант из предложенных, 
выразить степень выраженности качества на числовой 
прямой и т. п.
В ходе анализа полученных данных было установлено
что студенты заочной формы обучения в большей степени 
готовы принимать точку зрения других людей, в отличие 
от студентов дневной формы обучения. Кроме этого, у сту-
дентов заочной формы обучения было выявлено то, что они 
лучше контролируют свои эмоции в процессе беседы и им 
легче устанавливать контакт с незнакомыми людьми.
При этом студенты очной формы обучения более ори-
ентированы на участие в мероприятиях, проводимых уни-
верситетом. Кроме этого, большая часть студентов очной 
формы обучения готовы участвовать в волонтерской дея-
тельности.
На основании качественного и количественного ана-
лиза данных, можно говорить о том, что студенты очной 
формы обучения более инфантильны, они ориентированы 
на процесс жизни, на получение удовольствия в текущий 
момент времени. Кроме этого, в отличие от студентов за-
очной формы обучения, они меньше ориентированы на по-
становку и достижение жизненных целей.
В обеих выборках студентов доминируют терминаль-
ные ценности. Кроме этого, студенты очной формы об-
учения лучше понимают и осознают свои эмоции, лучше 
управляют ими. Студенты же заочной формы обучения, хо-
рошо понимают и могут управлять как своими эмоциями, 
так и эмоциями собеседника.
И, наконец, у студентов очной формы обучения выра-
жены внешние мотивы обучения, а у студентов заочной 
формы обучения — внутренние.
Литература:
1. Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов / А. Карелин. — Москва: Эксмо, 2007. — 416 с.
2. Ковалевская, Е. В. Диагностика личностной зрелости у студентов педагогических специальностей // Вестник Ко-
стромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. — 2016. — № 19. — С. 48–51.
3. Кон, И. С. Психология ранней юности / И. С. Кон. — Москва: Просвещение, 2008–255 с.
4. Кошелева, А. О. Становление социально-нравственной зрелости личности в условиях высшего профессиональ-
ного образования: диссертация… кандидата педагогических наук — Орел, 2001. — 193 с.
5. Люсин, Д. В. Новая методика для измерения эмоционального интеллекта: опросник ЭмИн / Д. В. Люсин. // Пси-
хологическая диагностика. — 2006. — № 4. — С. 3–22.
6. Манукян, В. Р. Трошихина, Е. Г. Психологическая зрелость и благополучие личности // Психология развития и воз-
растная психология: учебник и практикум для прикладного бакалавриата / Под общ. ред. Л. А. Головей. — Мо-
сква: Изд-во Юрайт, 2016. — С. 282–315.



Download 2,79 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   93




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish