Book · September 005 citations 35 reads 4,397 author

süreç 
odaklı
 yaklaşımın benimsenmesinin yöntemsel olarak çeviri sürecindeki 
kararların nasıl alındığını göstermesi açısından daha yararlı olacağını sa-
vunur. Buna gerekçe olarak ise, ürün odaklı yaklaşımda anlıksal süreçlerin 
izlenememesinden ötürü yanlışların nedenlerinin irdelenememesini göste-
rir. Bunun sonucu olarak da, çeviri eğitiminde, 
dil dersi odaklı 
yöntem-
lere  başvurulmak  zorunda  kalınır.  Başka  bir  deyişle,  çeviri  eğitiminde 
böyle ürün odaklı bir yöntemin kullanılmasını savunmak, yabancı dil bi-
len, çeviri konusunda değil de, kendi konusunda uzman olan herkesin çe-
viri yapabileceği anlamına gelir. Bu ise, çeviribilimdeki yöntembilimsel 
eksikliğe işaret eder. Kussmaul, Wilss’in öncelikle çeviribilimle ilgili ola-
rak öne sürdüğü bu savdan yola çıkarak, çeviribilimdeki yöntembilimsel 
eksikliği, çeviri eğitiminden yola çıkarak doldurmaya çalışır. Bunun so-
nucunda çeviri eğitiminde asıl amacın, çevirinin nasıl yapılacağını öğret-
mek olduğunu öne sürer. Sonuç  olarak, yöntemsel bilginin önemine  ilk 
işaret eden bilim adamı Wilss olmakla birlikte, Kussmaul bunu çağdaş bi-
limsel ölçütler içersinde uygulamaya geçiren ilk kişi olarak gösterilebilir. 
Bu durumda ürün odaklı yaklaşımın hedefinin somut verilerden yola çı-
karak öğrenciye tümevarımlı yöntemle dili öğretmek olduğu, çeviri süreci 
sırasında niçin yanlış kararlar alındığı konusunu bir kenara attığı ortaya 
çıkar. Başka bir deyişle, anlıksal süreçlerin kapalılığı, sezgiye ya da kes-
tirime dayalı açıklamaları beraberinde getirdiğinden, bu tür bir yaklaşım