Istiqbollarini belgilash ilmiy-tadqiqot institutining

Musiqa tinglash bir necha bosqichlarda amalga oshiriladi: 
– tinglashga berilayotgan asar haqida o‘qituvchi kichik ma’lumot (kirish so‘zi) 
berishi va tinglash jarayonida ahamiyatli bo‘lgan jihatlarni eslatib o‘tishi;. 
– Kuy o‘qituvchi ijrosida yoki audioyozuvda bir necha bor tinglanishi;
–  tinglangan  kuyga  chapak  yoki  bolalar  cholg‘ularida  ritmga  jo‘r  bo‘lib  ijro 
etilishi; 

---

106
A.AVLONIY NOMIDAGI XALQ TAʼLIMI 
 
MUAMMOLARINI O‘RGANISH VA ISTIQBOLLARINI 
BELGILASH ILMIY-TADQIQOT INSTITUTI
–  asarni  bir  butunligicha  qayta  tinglash  va  o‘quvchilar  bilan  umumiy 
taassurotlar yuzasidan yakuniy suhbat o‘tkazilishi kerak.
Bu o‘quvchilarning uquvi, diqqati va  koordinatsiyasini rivojlantirish bilan birga, 
tinglash madaniyatini ham shakllantiradi. Ushbu faoliyat o‘quvchiga ichki eshitish, 
tasavvurini jamlash, musiqiy xotira va tafakkurini rivojlantirishga yordam beradi.
 
Musiqa tinglash metodlari:
1.  Ko‘rgazmali metod:
2.  o‘qituvchining jonli ijrosi, rasmlar va illyustratsiyalar, bolalar cholg‘usi (torli 
va h.k), ritmli harakatlar.
3.  Amaliy metod:
4.  asarni  tinglash  va  kuylash  orqali  o‘quvchilarning  musiqiy  asarga 
qiziqishini  oshirib,  ularning  hayotiy  tajribasiga  bog‘lab  tushuntirish  va 
musiqiy asarga munosabatini faollashtirish.
5.  Taqqoslash metodi:
6.  bunda  asarlarning  janrlari,  ijrochilik  xususiyatlari,  templari,  mazmunlari 
taqqoslanadi, musiqiy didini o‘stirishga yordam beradi.
7. 
Og‘zaki metodlar:
8.  O‘qituvchi  tinglanadigan  asar  mazmunini  bolalar  hayotiga  bog‘lab 
yoritadi.  Asar  mazmuniga  qarab  mualliflari,  kelib  chiqish  tarixi  haqida 
qiziqarli hikoya qilib beradi.