Ўзбекистон республикаси Олий ва ўрта махсус таълим

оляптилар)... (уйнаяптилар)... (ишлаяптилар). 
Феълни урганишда максадга каратилган ишлар қаракатни билдирган сузлар мавзусини 
урганишдан бошланади. (1-синф, укув йилининг 2-ярми), феъл лексик маъноси билан грамматик 
маъноси (харакат билдириши) мое келадиган (нима киляпти?) югураяпти, арралаяпти, сакраяпти, 
(нима килди?) югурди, арралади, сакради, (нима килади?) югуради, арралайди, сакрайди каби 
мисоллардан фойдаланиш билан укувчилар узлари бажарган харакатларни айтишни сураб, улар 
берган жавобни (феълни) суроклари билан доскага ёзиб, сухбат утказиш билан 
тушунтирилади. Болаларни сурок бериш билан холат биддирадиган ухлаяпти, уйнаяпти, 
фахрланади каби феълларни хам танлашга ургатиб бориш муқим ахамиятга эга. Бундай 
машклар ўқувчиларда предмет харакатини кенг маънода тушуниш куникмасини шакллана боришига 
ёрдам беради. 
Дастур ўқувчиларда сўзларга сурок бериб, уларни бир -биридан фарқлаш кўникмасини 
шакллантириш талаб этади. Бунинг учун укитувчи феълнинг хар хил формаларидан 
фойдаланиб, махеус машгқлар утказади. Нима? сурорига жавоб булган суз билан нима килди? 
{нима киляпти? , нима килади?) сурогига жавоб булган сузлар таккосланади: нима? сурорига жавоб 
булган сузлар гуруқи предмет билдириши, нима қилди? сурорига жавоб булган сузлар эса предмет 
харакатини билдириши аникланад. Такқосланг: от ва феълни ажратишга ургатади. Уларнинг 
нутқда бир-бирига таъсир этишини аниклашга имкон беради. 
Феълга суроқ беришга ургатиш юзаки булмаслиги укувчилар ҳаракат бир неча томонидан 
бажарилса, нима килди? нима киляпти? нима қилмоқчи? сўроқларини икки ва ундан ортик киши 
томонидан бажарилса нима қилмокчилар? нима килдилар? нима киляптилар? Сўроқларини беришни 
билишлари зарур. Бундан суро кларга жаво б бер ишга ургатиш уз навбатида, феъл замонлари 
урганишга тайёрлаш демакдир. 
1-синфдаёқ 
суз 
нимани 
билдиришини 
аниклаш 
мақсадида 
сўроқ 
берилади. 
Укувчиларни 
сузга 
сурок 
беришга, 
укитувчи 
берган 
сўроққа 
жавоб 
буладиган 
сўзларни 
танлашга, 
сузни суроққа мое равишда фарқлашга (нима килди? ўқиди, нима қилмоқчи? - укимокчи) каби 
ургатилади. 
Бу босқичнинг асосий вазифаси «феъл - суз туркуми» деган тушунчани шакллантириш, булишли 
ва булишеиз феълларнинг маъноси ва шаклига қараб фарқлаш куникмасини хосил килиш, булишсизлик 
қўшимчасининг талаффузи ва имлосини ургатиш хясобланади. 
Феълнинг харакат билдириши юзасидан укувчиларда аник тасаввур ҳосил қилиш учун укитувчи 
уларга шу дарсдаги мехнат жараёнини тасвирловчи, яъни болаларнинг узлари бажараётган иш-
харакатни айтиши юзасидан суҳбат утказади. Сухбатда «Укитувчи нима қилди? Укувччлар нима 
килдилар? Хозир укитувчи нима қиляпти? Укувчилар нима киляптилар? Энди укувчилар нима 
қиладилар? Укитувчи нима килади?» каби саволлардан ҳам фойдаланади. Сухбат жараёнида 
укувчилар укитувчи рахбарлигида феълларни суроғи билаи ёзиб борадилар. Масалан, нима қилди? 
сузлади, тушунтирди; нима килдилар? тингладилар, ёздилар; нима киляпти? тушунтираяпти,
сураяпти, тинглаяпти; нима килаяптилар? жавоб бераяптилар, ёзаяптилар, тинглаяптилар; нима килади? 
текширади, куради; нима киладилар? ишлайдилар, бажарадилар, ёзадилар. 
Суҳбат ва укувчилар айтган гаплардан бирини гап булаги жихатдан тахлил килиш асосида хулоса 
чикарилади: нима килди? нима килаяпти? нима килади? каби сурокларга жавоб булиб, предмет харакатини 
билдирган сузлар феъл дейилади. 
Феъл гапда кесим вазифасида келади. Мавзу юзасидан укувчиларда куникма ҳосил килиш учун сурок 
бериб феълни аииклаш, гап мазмунига мое феълни танлаб куйиши, аралаш берилаган сузлардан, 
шунингдек, расмга караб гап тузиш каби машклардан фойдаланилади. 
Дастурга кура бу синфда булишли ва булишеиз феъллар урганилади. Мавзу сухбат асосида 
тушунтирилади. Суҳбат укиш дарсида кимлар укиди? Рахим хам укидими? Ким сузлади? Равшан сузладими? 

---

Раъно кутубхонага борадими? Абдулла-чи? У качон бормокчи? Хозир ким тушунтираяпти? Хозир 
Тралима гапиряптими? саволларидан ҳам фойдаланилади. Укувчилар сурок, бериб феълларни топадилар, 
маъносини киёслайдилар ва укитувчи рахбарлигида тушунтирадилар. Хулоса чикарилади: феъл 
харакатнинг юзага чикканини, яъни бажарилганлигини (укиди, сузлади), хозир бажарилаётганини 
(тушунтираяпти), энди бажарилишини (боради) билдиради. Бу феъллар булишли феъллар дейилади. Айрим 
феъллар ҳаракатнинг бажарилмаганлигини (укимади, сузламади), хозир бажарилмаётганини (укимаяпти), 
кейин хам бажарилмаслигини (бормайди) билдиради. Бундай феъллар булишеиз феъллар дейилади. 
Укувчилар булишли ва булишеиз феълларни суроклари билан икки устун шаклида ёзадилар ва 
сурокларини булишеиз феъл кандай кандай хосил булганини айтадилар. Укувчилар билими машклар 
билан 
мустухкамланади, 
булишеизлик 
кушимчаси -ма, -ми шаклида талаффуз килинса хам, доим аслича -ма, 
-ми 
шаклида 
ёзилиши
тушунтирилади. Укувчиларда булишли ва булишеиз феълларни маъноларига караб фарклаш куникмасини 
устириш учун булишли феълдан булишеиз феъл хосил килиш, булишеиз феълларни нг талаффуз ва 
ёзилишини киёслаш, булишеиз феъллар билан гаплар тузиш машкларидан фойдаланилади.