|
радист, радиоли, радиосиз каби.
Бошлангич синфларда тилнинг ривожланиши хакидаги масала махсус урганилмайди, албатта. Тилга
жамиятнинг ривожланиши билан боглик холда ривожланадиган ходиса сифатида илмий карашга замин
яратиш мухим. Тилнинг лексик томони бошкаларига нисбатан харакатчан, тез ривожланадиган булгани
учун, тил лсксикаси мисолида бошлангич синф укувчилари савиясига мос равишда жамиятнинг
ривожланиши билан боглик холда тилнинг хам ривожланиши тушупнтирилади. Тилнинг лсксик составида
юз берастган узгаришлар юзасидан укитувчи ва укувчиларнинг кузатишлари болаларда дунёни билиш
хакидаги матсриалистик тасаввурини шакллантиришга мос материал бсради.
Кичик ёшдаги укувчиларнинг тилни узлаштириш жараёнини тскшириш шуни курсатадики, тилга илмий
караш асосларини шакллантириш унинг мухим богланишларини билишга ёрдам бсради. Хусусан,
укувчиларнинг сузнинг товуш томони билан унинг лсксик маъноси, сузнинг морфсмик таркиби билан
лексик маъноси, сузнинг грамматик маъноси билан унинг маълум суз туркумига тегшлилиги уртасидаги
богланиш кабиларни билиб олиши шу максадга хизмат килади. Бу богланиш тилнинг фонетик, лексик, суз
ясалиши ва грамматик томонларининг бир-бирига таъсир килишини характерлай диган умумий
богланишларнинг хусусий куриниши хисоб ланади. Шуни таъкидлаш керакки, укувчиларнииг тилга
характерли богланишларни тушунтиришлари тилни эгаллаш нуктаи назаридангина эмас, балки
дунёкарашларини шакллантиришда хам катта ахамиятга эга
Тилдан билим беришда укувчиларнинг хаётий тажрибасига таяниш мухимдир. Укитувчи назарий
характердаги умумлаштириш зарур булган далилий материалларни йигиш боскичида хам, берилган
билимларни амалиётга татбик этиш учун хам болаларнинг хаётий тажрибасига, нуткка оид амалиётига
таянади. Тилга оид билимни урганиш натижасида укувчиларнинг нутк фаолиятининг сифати узгаради,
онглилиги ортади. Тилни урганишни хаёт билан боглаш дунёнинг моддийлигини тушунишга асос яратади.
Бу билан бир пайтда она тили дарсларининг асосий вазифаларидан бири булмиш укувчиларда тугри
кузатиш ва уз фикрларини огзаки ва ёзма шаклда аник баён этиш куникмасини устириш масаласи хал
килинади. Бунда укитувчидан укувчиларда диалектик фикрлаш куникмасини шакллантириш алохида
эътибор беришп талаб этилади.
Диалектик тафаккур кенг маънода ходисаларнинг бошка ходисалар ва жараёнларга богликлигини
хисобга олиб, уларни хар томонлама мавжуд белгилари йигиндиси билан ривожланихда куриш
куникмасини таърифлайди. Тафаккурнинг бундай сифати укуачиларда аста-секин шакллана боради, уз
навбатида, улар кузатиш жараёнида далилларни топиш, уларни анализ килиш ва урганиладиган
ходисаларнинг айрим томонлари узаро богликлигини аниклаш, таккослаш ва умумлаштириш куникмасини
эгаллаб борадилар. Кейинги йилларда укувчиларнинг укув фаолияти тобора изланиш характерни олиб
бормокда. Тилни урганишда бошлангич синф укувчилари учун айрим коида ва аникликларни ёдлаб олиш
эмас, балки атрофдаги хаетни кузатиш асосида укувчиларнинг узлари «топган» ёки адабий манбалардан
тайёр олинган тил материалини максадга мувофик анализ ва синтез килиш етакчи хисобланади.
Урганиладиган грамматик, суз ясалишига оид, лексик тушунчаларнинг мавжуд белгинларини аниклаш
жараёнида фааол катнашиш, билиб олинган далилларнинг ухшаш фаркли томондан киёслаш, шунингдск,
урганилган назарнй билимларни хар хил нуткий фаолиятга ижодий татбик, этиш — буларнинг барчаси
укувчиларда диалектик фикрлаш куникмасини устириш учун замин, шарт-шароит яратади. Бунда мухим
омиллардан бири укувчиларнинг алий фаолиятини укитувчи томонидан максадга мувофик, бошкариш,
уларда орфографик, грамматик ёки лесик-услубий вазифаларни хал килишнинг умумий мстодларини
шакллантириш хисобланади.
Она тилини урганиш жараенида укувчиларда илмий дунёкараш асосларини шакллантириш
масаласини х,ал килишда мактабда она тилини ургатишга асос буладиган материал алохида кимматга эга.
Материалнинг хакикий томони, унинг гоявий
ЙУНАЛИШИ ВА БАДИИЙ ИФОДАЛИЛИГИ УКУВЧИЛАРНИНГ
ФИКРЛАШ
фаолияти, хис-туйгуларига таъсир этади, атроф-мухит хакидаги билимларини кенгайтиради,тилга
ва уни яратган халкка кизикишини тарбиялайди, укувчиларнинг умумий тараккиёти даражасини устиради
ва уларнинг шахсий сифатларининг, дуиёкарашларининг шаклланишига таъсир этади. Кейиги йилларда
мактаб она тили дарсликлари ва укитувчилар учун нашр килинган кулланмалар материали мазмунига
куйилган талаблар анчагина ортди. Материалнинг асосий мезони ва матн ва алохида гапларнинг билимни
бойитувчи киммати, лексик-услубий аниклиги, мавзувий томондан хилма-хиллиги,хаётнинг турлн
томонлари билан богланиши, матнларнинг гоявий-мавзувий йуналтирил ганлиги, кичик ёшдаги укувчиларга
мослигидир. Шундай килиб, тилни урганиш жараёнида кичик ёшдаги укувчиларда илмий дунёкараш
асосларини шакллантиришга куйидаги омиллар: укитувчининг методологик асослари, укувчилар
узлаштирадиган ижтимоий ходиса сифатида ривожланиб борувчи тил хакидаги билимлар мажмуаси,
укувчилар урганиб оладиган билиш усули, тилни урганишга асос буладиган материалнинг билим
бсришдаги, гоявий-сиёсий ва бадиий киммати хал килувчи
таъсир курсатади.
Укувчиларда дунёкараш асосларини шакллантириш купкиррали жараён- булиб, мактабда ва мактабдан
ташкарида олиб бориладиган укув-тарбиявий ишларнинг барча тизимида хал килинади.
Do'stlaringiz bilan baham: |
