Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti q

Birinchi  tur  topshiriq
  (erkin  rasm  chizish)    eshitishida nuqsoni bо‗lgan 
tayyorlov  guruhi  tarbiyalanuvchilarining  rasm  chizishga  bо‗lgan  qiziqishlarini 
aniqlashga 
qaratilgan:Eshitishida 
nuqsonmi 
bо‗lgan  bolalarning  50% 
о‗yinchoqlarga  qiziqish  bildirgan  bо‗lsalar,  30%  bolalar  qalam,  qog‗ozlarni 
tanlashdi  va  rasm  chizishga  kirishishdi,  juda  kam  foiz  20%  bolalar  qurish-
yasashga va kitobga qiziqish bildirishdi.  
Ikkinchi  tur  topshiriq
  (bayramdan  sо‗ng  tasavvurlari  bо‗yicha  rasm 
chizish)  bolalarning shaxsiy hissiy idrok tajribalarini rasmlarda aks ettira olish 
imkoniyatlarini  aniqlashga  qaratilgan.Eshitishida  nuqsoni  bо‗lgan  maktabgacha 
yoshdagi  bolalarning  aksariyat  qismi  30%  rasm  chizish  faoliyatini  mustaqil 
tashkil  etish  kо‗nikmasiga  (qalam,  qog‗oz  tanlovi,  ish  joyini  tayyorlash)  ega 
bо‗ldi.  
Eshitishida  nuqsoni  bо‗lgan  bolalarning  30%  tasviriy  faoliyat 
mashg‗ulotlar  mavzularini  о‗z  rasmlarida  namoyon  etganlar.  Bolalarning 
rasmlari  turlariga  ham  katta  ahamiyat  qaratildi.  Bayramdan  sо‗ng  tasavvurlari 
bо‗yicha  rasm  chizish      eshitishida  nuqsoni  bо‗lgan  bolalarning  aksariyatining 
rasmlari  alohida  predmetlar  rasmidan  (qо‗g‗irchoq,  uy,  mashina)  iborat  bо‗ladi 
15%, ularning bir qismida esa 20% syujet elementlari (bir mavzu doirasidagi bir 
qancha  obyektlarning  tasviri  odamning  rasmisiz)  chizilganligini  kuzatish 
mumkin. Juda kam kar va zaif eshituvchi bolalar 5% о‗z rasmlarida insonlarning 
alohida harakatlar,  о‗zaro munosabatlari va hissiy xolatlari ifodalangan syujetli 
rasmlarni  chiza  olganliklari  kuzatildi.Eksperimentning  turli  topshiriqlari 
doirasida chizilgan rasmlarni tahlil qilish davomida biz rasmlarning mazmunan 
kambag‗alligini  aniqladik.  Xattoki  syujetli  rasmda  ham  qahramonlarning 
harakatlari  tasvirlanmaganligi,  ularning  hissiy  holatlari  ifoda  etilmaganligini 
kо‗rish mumkin. 20%  bola topshiriqni bajara olmadi.
 
 

---

 
81