Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti q

 
 

---

 
45 
Anamnezni о„rganish natijasida olingan ma‟lumotlar
 
                                                                                                                1-jadval 
B
olala
r 
soni
 
Eshitish darajasi 
Eshitishni yо„qotish sababi 
Eshitish yо„qotgan 
vaqti 
1
-da
ra
ja
 
2
-da
ra
ja
 
3
-da
ra
ja
 
Tug‗
ma
  
Or
tt
irilgan
  
 
Dor
i 
ta‘
sirida
 
Tug‗
rug‗
  
Tug‗
ruqda
n 
k
eyingi
 
tra
vmala
r 
Nutqi
 c
hiqgunga
 qa
da
r 
Nutqi
 c
hiqqanda
n
 ke
yin
 
Makta
bga
ch
a 
da
rvd
a
 
20 
6 
(30%) 
10 
(50%) 
4 
(20%) 
3 
(15%) 
5 
(25%) 
4 
(20%) 
3 
(15%) 
5 
(25%) 
10 
(50%) 
7 
(35%) 
3 
(15%) 
 
Tarbiyalanuvchilarning  maxsus  maktabgacha  tarbiya  muassasasida 
tarbiyalanish davrlari 2-4 yilni qamrab oladi. Maktabgacha yoshdagi eshitishida 
nuqsoni  bо‗lgan  bolalarni  tasviriy  faoliyatini  shakllantirishning    holatini  
о‗rganish  bо‗yicha  tadqiqotni  tashkil  etish  jarayonida
 
Y.S.Maslova
 
metodikasidan 
foydalandik. 
Ta‘kidlovchi 
eksperimentning 
maqsadi 
maktabgacha  tarbiya  yoshidagi  eshitishida  nuqsoni  bо‗lgan  bolalarning  rasm 
chizish  jarayonlarini  tadqiq  etishdan  iborat.  Ta‘kidlovchi  eksperiment    tо‗rt 
turdagi  topshiriqlarni  qamrab  oladi:  Birinchi  tur  topshiriq  (erkin  rasm  chizish)  
eshitishida  nuqsoni  bо‗lgan  tayyorlov  guruhi  tarbiyalanuvchilarining  rasm 
chizishga  bо‗lgan  qiziqishlarini  aniqlashga  qaratilgan.  Ikkinchi  tur  topshiriq 
(bayramdan  sо‗ng  tasavvurlari  bо‗yicha  rasm  chizish)    bolalarning  shaxsiy 
hissiy  idrok  tajribalarini  rasmlarda  aks  ettira  olish  imkoniyatlarini  aniqlashga 
qaratilgan. Uchinchi tur topshiriq (―Mening oilam‖) esa rasmda bolalarning о‗z 
tengdoshlari  va  kattalar  bilan  о‗zaro  munosabatlarini  aks  ettirishga 
yо‗naltirilgan. Tо‗rtinchi tur topshiriq (―Mening oilam‖) esa rasmda bolalarning 
о‗z oilasi a‘zolari bilan о‗zaro munosabatlarini aks ettirishga yо‗naltirilgan. 

---

 
46