“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

347.
 
Мақсад нима? 
Мақсад (арабчадан ният, олий тилак, интилиш) – эришиш, амалга ошириш 
учун кўзда тутилган нарса, мурод, муддао. Тарбияда мақсад ҳам муҳим омил 
саналади, зеро, унинг ёрдамида шахс фаолиятининг йўналишини аниқ белгилаб 
олади.
 
348.
 
Фаолият нима? 
Фаолият – шахснинг моддий борлиққа, табиатга, бошқа шахсларга 
муносабати 
шакли, 
уларга 
таъсир 
кўрсатишга 
қаратилган 
ҳатти-
ҳаракатларининг мажмуи.
 
349.
 
“Методология” тушунчаси қандай маънони англатади? 
Методология (юнонча “methodos”
 
– йўл, усул, “logos” – таълимот) – 
шахснинг амалий ва назарий фаолиятини тўғри уюштириш, тузиш тўғрисидаги 
таълимот; илмий билиш ва диалектик тараққиёт моҳиятини ёритувчи устувор 

---

63 
ғоя, етакчи тамойил, муҳим қонуниятлар, назарий ҳамда амалий ёндашувлар 
мажмуи.
 
350.
 
Методологик асос нима? 
Методологик асос – муайян назария ва таълимотларнинг етарлича илмий 
асосланиши, шахс фаолиятини тўғри уюштирилиши учун асос (негиз) бўлиб 
хизмат қиладиган муҳим, етакчи ғоялар.
 
351.
 
Педагогик илмий-тадқиқот нима?
Педагогик илмий-тадқиқот педагогик ҳодиса ҳамда жараёнлар моҳиятини 
ўрганиш, уларнинг қонуниятларини аниқлаш мақсадида ташкил этиладиган 
илмий-амалий қийматга эга изланишдир. 
 
352.
 
Педагогик илмий-тадқиқот методлари нима? 
Педагогик илмий-тадқиқот методлари шахсни тарбиялаш, унга муайян 
йўналишларда чуқур, пухта илмий билимларни бериш тамойиллари, объектив-
субъектив омилларини аниқловчи педагогик жараённинг ички моҳияти, алоқа 
ва қонуниятларини махсус текшириш, билиш усулларидир.