“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

769.
 
Таълимни
инсонийлаштириш деганда нима назарда тутилади? 
Таълимни инсонийлаштириш деганда
 
таълим жараёнида ўқувчи 
шахсининг устувор ўрин тутиши, унинг шахси, хоҳиш-истак ва қизиқишларини 
ҳурмат қилиш, қобилиятларини ривожлантириш, мустақил ҳаётда ўз ўрнини 
топиб олиши учун шароит яратиш назарда тутилади. 
770.
 
 Таълимни 
инсонпарварлаштиришда 
нималарга 
эътибор 
қаратилади?
Таълимни инсонпарварлаштиришда биринчи навбатда таянч ўқув режасида 
гуманитар фанлар ҳажмини оширишга (50 фоиздан кўпроқ) эътибор 
қаратилади. 
 
 
771.
 
 Таълимни табақалаштириш (дифференциялаштириш) нима? 
Таълимни табақалаштириш
 
мажбурий ўқув курслари билан бирга 
таълимнинг юқори босқичларида чуқурлаштирилган ва ихтисослаштирилган 
ўқитишни ташкил этиш, фанлар бўйича машғулотларни танлаш асосида олиб 
бориш, академик гуруҳ (ёки синф)да, гуруҳ (ёки синф)лар ўртасида, шунингдек, 
турли ёшдаги ўқув гуруҳларида факультатив курсларни, индивидуал ва гуруҳли 
машғулотларни, шунингдек, ўқувчиларнинг қизиқишларига кўра тўгаракларни 
ташкил этиш ҳамда ривожлантиришни кўзда тутади.
 
772.
 
Таълимни интеграциялаштириш (ўзаро мувофиқлаштириш) 
ўзида қандай ғояни ифодалайди? 
Таълимни интеграциялаштириш (ўзаро мувофиқлаштириш) ўқувчиларда 
дунёни 
яхлит 
тасаввур 
қилиш 
қобилиятини 
ривожлантиришда 
умумлаштирадиган, дунёқарашни шакллантириш имконини берадиган 
интегратив фанларни яратиш ғоясини ифодалайди.
773.
 
Таълимни стандартлаштириш нима? 
Таълимни стандартлаштириш (давлат миқёсида ўрнатилган ягона қоида ва 
талабларга мос келиш)
 
– мажбурий ўқув фанлари тўплами соатларининг аниқ 
белгиланган ҳажмини белгилаш бўлиб, таълим стандартлари ёрдамида таълим 
муассасаларида ўқув ишларига доир меъёрий ҳужжатлар талабларига 
мослаштирилади, ўқувчилар билимларини баҳолашнинг ягона мезонлари 
ишлаб чиқилади.