“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

 
683.
 
Таълимнинг индивидуал шакли қачон юзага келган? 
Таълимнинг индивидуал шаклига хос бўлган кўринишлар ибтидоий жамоа 
тузумиданоқ намоён бўлган. Тирикчилик қилиш учун кекса авлод вакиллари 
ўзларининг ҳаётий тажрибаларини ёш авлодга ўргатар экан, шу жараённинг 
ўзида индивидуал таълимнинг классик асослари шакллана бошлаган. 
684.
 
Таълимнинг индивидуал-гуруҳли шакли қачон шаклланган? 
Таълимнинг индивидуал-гуруҳли шакли Европада ХVI асрда кенг 
оммалашган бўлса, Марказий Осиё давлатларида таълимнинг бу шаклидан илк 
ўрта асрларда ҳам фойдаланилган.
685.
 
Таълимнинг гуруҳли шакли нима? 
Таълимнинг гуруҳли шаклига кўра ўқитувчи бир вақтнинг ўзида гуруҳ 
ўқувчиларининг билиш фаолиятларини бошқаради. Унга кўра ўқувчилар 3-6 
кишидан иборат гуруҳлар ёки жуфтликларда иш олиб борадилар. Гуруҳлар 
учун топшириқлар бир хил ёки турлича бўлиши мумкин.
 
686.
 
Таълимнинг гуруҳли шакли қайси даврдан оммалаша бошлаган? 
Таълимнинг гуруҳли шакли
 
Ғарбий Россия (ҳозирги Белоруссия ва 
Украинанинг ғарбий қисмлари) “Биродарлик мактаблари”да илк бор 
қўлланилган ва ўқитишнинг синф-дарс шакли учун методологик асос бўлиб 
хизмат қилган. Бу тизимлар ХVII асрда Ян Амос Коменский томонидан 

---

127 
педагогнинг “Буюк дидактика” асарида назарий жиҳатдан асослаб берилган ва 
кенг оммалашган. 
Таълимнинг жамоавий шакли кўп ҳолларда табақалаштирилган
 
гуруҳлар 
фаолиятини ташкил этишда қўлланилади. Ўқув ишларини ташкил этишнинг 
жамоавий шакли ўқитувчи ва ўқувчиларнинг динамик ёки ўзгарувчан тартибли 
жуфтликларида кечаётган муносабатларидир.
 
687.