ИКТ компетентность и профессиональное развитие педагогических работников
101
По результатам анализа был сделан вывод о том, что на рынке широко представлены программы по-
вышения
квалификации, направленные на развитие компетенций, соответствующих уровню «Примене-
ние ИКТ» (TL) Рекомендаций ICT-CFT ЮНЕСКО. Вместе с тем полнота развития соответствующих ком-
петенций остается под вопросом, т.к. большинство программ в некоторой степени, но не в полной мере
соответствует индикаторам ICT-CFT ЮНЕСКО. В связи с этим рекомендуется разработать новые специ-
ализированные программы повышения квалификации, охватывающие все модули и индикаторы ICT-CFT
ЮНЕСКО, или провести детализированный анализ существующих программ и
их спецификацию с точки
зрения Рекомендаций. Также рекомендуется разработать новые программы повышения квалификации,
развивающие компетенции для уровней KD и KC, т.к. их в настоящее время недостаточное количество.
Анализ учебных ИКТ программ вендоров
Большинство крупных зарубежных и отечественных ИКТ вендоров разрабатывают и поддерживают специальные
программы или отдельные курсы для системы образования, которые можно разделить на следующие группы:
• курсы базовой компьютерной грамотности или технологической компетентности для учителей и
преподавателей, а также продвинутые курсы по использованию ИКТ в преподавании (например,
Программа «Intel – Обучение для будущего», программа Microsoft «Партнерство в образовании»);
• учебные курсы для школ/вузов, рассчитанные на обучение в «академическом режиме» – в
течение
семестра (например, курсы программ Сетевых академий Cisco);
• специализированные тренинги, учебные курсы и сертификации для инструкторов тренинговых
центров (например, программа Microsoft Certified Trainer – MCT);
• учебно-методические комплексы по технологическим курсам, предназначенные для слушателей
тренинговых центров;
• технологические курсы, ориентированные на пользователей соответствующих ИКТ и представля-
емые системе образования на бесплатной или льготной основе.
Как правило, эти курсы привяза-
ны (готовят) к индустриальной сертификации;
• специализированные курсы для руководителей образовательных учреждений.
ИКТ вендоры преимущественно предлагают технологические программы и курсы, которые развивают
прикладные компетенции учителей и преподавателей.
Вместе с тем ряд крупных ИКТ вендоров (Intel, Microsoft, Лаборатория Касперского) реализуют про-
граммы обучения жизненно важных ИКТ навыков XXI века (эпохи информационного общества, общества
знаний) среди учителей.
Отдельные курсы, программы и проекты
помогают развить компетенции, соответствующие более вы-
соким уровням ICT-CFT ЮНЕСКО (KD и KC), однако они преимущественно не носят массовый характер
(особенно для уровня KC).
Вендоры, производящие и поставляющие интерактивное оборудование, способствуют развитию со-
временных ИКТ компетенций в насыщенной образовательной среде, однако предлагаемые семинары
носят больше прикладной и
инструментальный характер, чем системно-педагогический. В связи с этим
они не могут рассматриваться как полноценные программы для освоения модулей ICT-CFT.
По итогам анализа ИКТ вендорам, осуществляющим обучение учителей и преподавателей, рекомен-
дуется разработать образовательные модули или специальные курсы, которые направлены на высокие
уровни ICT-CFT («Освоение знаний» и «Производство знаний»), создавать специальные кейсы, использо-
вать рекомендованные образовательные технологии.
Международная магистерская программа ИИТО ЮНЕСКО «ИКТ в
профессиональном развитии учителей»
Преследуя важнейшую цель укрепления потенциала работников сферы образования Российской Фе-
дерации, данный проект направлен на
интеграцию понимания роли ИКТ, навыков, знаний, умений и под-
102
ГЛАВА 2
ходов к их применению в рамках реализации эффективной стратегии организации обучения на основе
использования подхода «сверху – вниз» с опорой на существующие образовательные учреждения, си-
стемы сертификации и экспертов из России, Европы и США.
Do'stlaringiz bilan baham: 
