Технологии в образовании

7.6. ИКТ для изменения учебных программ
Из-за эволюции общества концепция обучения меняется, как и концепция учебной программы. Эти 
изменения требуют разработки стратегий для внедрения ИКТ в учебные планы XXI века, включая исполь-
зование ИКТ и как инструмента обучения, и как цели обучения. 
Использование компьютеров в повседневной жизни, а также различных форм цифровых техноло-
гий (например, планшетов, смартфонов, роботов) требует от исследователей, политиков и специа-
листов переосмысления образоватеьного потенциала ИКТ. К ИКТ относятся все технологии, исполь-
зуемые для обработки информации и коммуникации. Понимание ИКТ весьма широко. Их влияние 
на учебные программы, педагогику и обучение студентов должно обсуждаться для конкретных при-
ложений ИКТ, аппаратного или программного обеспечения, которые используются в преподавании 
и процессе обучения.
Концептуализация учебной программы с ИКТ
Учебная программа связана с целью, содержанием и организацией обучения на нескольких уровнях 
образования. Система оценивания также рассматривается как составная часть учебной программы. Для 
интеграции ИКТ в учебную программу необходим комплексный подход, в котором все компоненты учеб-
ной программы хорошо согласованы.
Долгое время введение ИКТ воспринималось руководством сферы образования только как внедрение 
аппаратных средств и программного обеспечения. Совсем недавно внимание сфокусировалось на ре-
зультатах использования ИКТ в содержании учебных программ, деятельности учащихся, на роли учителя 
в реализации таких программ, на методах оценки результатов обучения с использованием ИКТ и т.д. 
Одной из основных проблем в реализации устойчивых изменений учебных программ является соз-
дание сбалансированности между учебной программой и результатом обучения. Различные заинте-
ресованные стороны (руководящие органы, агентства по разработке и экспертизе учебных программ, 
инспекции, производители оборудования и программного 
обеспечения, издатели учебников, дилеры школ, и т.д.), от-
ветственные за осуществление ИКТ в области образования, 
должны быть выявлены и вовлечены в разработку политики с 
самого начала. План интеграции ИКТ в образование должен 
быть всеобъемлющим. Инвестиции в оборудование и про-
граммное обеспечение должны сопровождаться инвестици-
ями в профессиональное развитие учителей и быть увязаны 
с учебной программой и методами оценки. Это означает, что 
содержание учебных программ и целей необходимо пересмо-
треть, как и программы экзаменов.