Технологии в образовании

Управление и мониторинг результатов в сфере инклюзивного образования
С целью создания образовательных стратегий необходимо иметь четкое понимание потребностей учащихся 
с ограниченными возможностями здоровья в использовании ИКТ. Именно на основе выявленных потребно-
стей будут разработаны образовательные планы на организационных, региональных и национальных уровнях. 
Для разработки такой стратегии необходима четкая информация о результатах и условиях примене-
ния вспомогательных средств ИКТ, согласно которой могут быть приняты решения, на которых могут 
основываться учебные программы и планы.
• ИКТ в образовании людей с ограниченными возможностями нужно считать междисциплинарной
областью. Существует множество различных областей компетентности и информации, которые 
необходимо принимать во внимание при разработке, осуществлении и оценке стратегии: вклад 
и точки зрения заинтересованных лиц; обучение, и особенно обучение людей с ограниченными
возможностями, в условиях инклюзивного образования; ИКТ в образовании и Информационном
обществе в целом; обучение учителей и педагогов.
• Во избежание путаницы и недопонимания у заинтересованых лиц, необходим общедоступный
язык для использования ИКТ в образовании людей с ограниченными возможностями. Важно, что-

---

ГЛАВА 6
262
бы у всех заинтересованных лиц была согласованная терминология, общее понимание ключевых 
понятий и проблем. Важно, чтобы этот общедоступный язык был понятен самим пользователям, 
которыми являются учащиеся с ограниченными возможностями здоровья.
• Все страны должны отслеживать реализацию своей стратегии по ИКТ в образовании как в целом,
так и конкретно, относительно людей с ограниченными возможностями здоровья. Появляется не-
обходимость в систематическом сборе качественной и количественной информации, которая от-
вечает на ключевые вопросы в данной области и может использоваться для иллюстрации темпов 
развития. 
Следующие два положения описывают принципы создания системы эффективного обучения учащих-
ся с ограниченными возможностями здоровья в рамках инклюзивного образовательного подхода:
• Разработчикам комплексной программы интеграции ИКТ в инклюзивное образование необходи-
мо делиться своим опытом не только в рамках своих определенных задач, но также делиться сво-
ими идеями с профессионалами других подпрограмм.
• Существует необходимость в междисциплинарных исследованиях для выявления и распростра-
нения ключевых межотраслевых идей, поддерживающих образование людей с ограниченными 
возможностями здоровья.

---

ИКТ в инклюзивном образовании
263