Технологии в образовании

ГЛАВА 6
266
назначения и их функциональных возможностях 
преподаватель или тьютор сможет найти в обще-
доступных источниках. 
Информационные технологии становятся 
неотъемлемой частью жизни общества, и темп 
информатизации непрерывно растет. Каждый 
человек ежедневно сталкивается с различны-
ми электронными устройствами. Это персо-
нальные компьютеры (ПК), мобильные теле-
фоны, GPS-навигаторы, плееры, платежные 
терминалы, банкоматы, бытовая техника и т.д., 
использование чего упрощает жизнь. Значи-
тельное место в ней занимает ПК, графические 
интерфейсы которого являются дружествен-
ными (интуитивно понятными) и не требуют 
специальных навыков, если речь идет о зрячем 
пользователе. Для людей с нарушениями зре-
ния взаимодействие с устройствами, имеющи-
ми подобные интерфейсы, зачастую возможно 
только при помощи специальных программных 
или аппаратных средств. 
По статистическим данным более 80 про-
центов информации человек получает с помо-
щью зрения. Доступ к оперативной, визуаль-
ной информации, получаемой из окружающего 
мира, у людей с частичной или полной потерей 
зрения ограничен или отсутствует полностью.
Именно это обстоятельство является сдержи-
вающим фактором их развития в сфере социализации, образования и профессионального роста. 
Для эффективной работы на компьютере пользователю с нарушениями зрения необходимо нали-
чие установленного и настроенного на компьютере специального программного обеспечения и на-
выков работы с ним. При соблюдении этих условий работа на компьютере становится возможной 
даже для человека с полной потерей зрения.
Информационные пробелы у незрячих могут быть восполнены посредством описания с помощью зву-
ковой и тактильной информации. Первым «информационным скачком» стало создание рельефно-точеч-
ной системы Брайля, позволившей незрячим людям самостоятельно читать и писать. Вторым – начало 
широкого использования записи информации в аудиоформате, давшем возможность прослушивать зна-
чительные массивы текста. Третьим – создание специальных технологий, позволяющих использовать ПК 
людьми с нарушениями зрения. 
В настоящее время ИКТ сделали доступными для незрячих людей целый ряд современных профессий 
и значительно ускорили процесс повышения их профессионального уровня, предоставили им равные 
возможности трудоустройства. Таким образом, освоение ИКТ незрячими является не только способом 
приобретения новых знаний, но и овладением одним из важнейших инструментов их социальной и про-
фессиональной реабилитации.
Обучение людей с нарушениями зрения в области ИКТ в последнее время приобретает массовый ха-
рактер. Ежегодно только в Российской Федерации сотни незрячих получают такую школу. Подготовка 
преподавателей и тьюторов в области освоения ИКТ данной категорией граждан приобретает всё боль-
шую актуальность. Целесообразно в качестве преподавателей и тьюторов в первую очередь привлекать 
людей с нарушениями зрения, имеющих практический опыт и навыки работы с соответствующим специ-
альным аппаратным и программным обеспечением.

---

ИКТ в инклюзивном образовании
267
Цель учебного курса - приобретение тьюторами профессиональных компетенций в области ИКТ с ис-
пользованием тифлотехнических средств для обучения людей с нарушениями зрения. 
Задачи учебного курса:
• изучение основных аспектов организации обучения людей с нарушениями зрения;
• изучение теоретических основ использования ИКТ с целью социальной и профессиональной реа-
билитации людей с нарушениями зрения;
• ознакомление с основными технологиями получения, обработки и передачи информации для лю-
дей с нарушениями зрения с использование тифлотехнических средств;
• овладение методиками обучения людей с нарушениями зрения навыкам работы с ПК (операцион-
ная система, текстовые документы, электронные таблицы, технология оптического распознава-
ния текста, интернет-документы, электронная почта);
• овладение методиками обучения людей с нарушениями зрения навыкам работы с мобильными
устройствами и технологиями пространственного ориентирования.
Одним из основных принципов организации учебного процесса является мотивирование незрячих к 
использованию компьютера. Демонстрация роли ИКТ в их последующей социальной и профессиональ-
ной реабилитации, возможностей, которые они смогут приобрести с получением знаний, может стать 
ведущей мотивационной составляющей их обучения. Однако следует иметь в виду, что ИКТ лишь инстру-
мент для получения образования и дальнейшего трудоустройства. Эффективность их использования за-
висит от способностей и возможностей каждого конкретного человека. 
Особое внимание при организации учебного процесса необходимо уделить подготовке компьютерно-
го специального рабочего места для обучающегося с нарушением зрения в соответствии с разработан-
ным Институтом «Реакомп» Государственным стандартом РФ Р 51645-2000 «Рабочее место для инвали-
да по зрению типовое специальное компьютерное».