Технологии в образовании

Задачи межкультурного диалога
Рассмотрим потенциальный вклад медийной грамотности в построение мирного и гармоничного глобаль-
ного общества. Программа действий должна быть основана на следующих принципах:
• Устранение разрыва между цифровыми технологиями и когнитивными навыками – равные усло-
вия доступа и возможность участвовать в глобальной общественной сфере имеют существенное 
значение. Тем не менее, сейчас важнее делать упор не на доступности технологий, а на сбаланси-
рованности когнитивных навыков, необходимых для использования этих технологий.
• Стимулирование международного сотрудничества: усилия по преодолению цифрового неравен-
ства должны сопровождаться усиленным содействием творческой деятельности, общению и вза-
имодействию в рамках глобальных коммуникативных сетей. 
• В современной ситуации необходимо прилагать усилия к созданию систематического междуна-
родного сотрудничества с последующим обменом ресурсами и опытом.
• Глобальное образование – это не просто достижение глобального признания медийной гра-
мотности, а соответствующие действия в рамках разработанных международных стратегий со-
трудничества. Система образования, которая пока еще чрезмерно зависима от национального 
контекста, должна стать мостом между странами и народами. Для этого потребуется изменить 
устаревшую модель образования, в рамках которой обучающиеся были пассивными получателя-
ми знаний.
• Образование должно быть открытым к глобальным взаимодействиям. Образовательные про-
граммы должны быть плодом сотрудничества и общения между народами. Современные техно-
логии будут способствовать реализации этой концепции, и именно глобальная медийная грамот-
ность может помочь в достижении этой цели.
• Становление глобальной общественной сферы: интернационализм и признание культурного
разнообразия возможны, если граждан интересует всё, что происходит в мире, и они осознают 
глобальные масштабы мировых проблем. Только медиа ориентированная общественная сфера, 
которая задает направление человеческой деятельности, может содействовать появлению граж-
данского общества нового типа. Для этого необходимы глубокие реформы в организации суще-
ствующих коммуникационных сетей и потоков информации. Верно также и то, что воплощение 
этих реформ возможно только в условиях содействия глобальному сотрудничеству.
• Распространение системы коммуникативных ценностей: новая глобальная медийнаяграмотность
потребует нового баланса между ценностями, связанными с коммуникациями, и новой этической 
системой, подразумевающей глобальную ответственность. Таким образом, новая медийная гра-
мотность должна быть основана на следующих принципах:
ο
Баланс между свободой выражения мнений и доступа к информации и правом на инфор-
мацию и открытость.
ο
Баланс между различными доминирующими коммуникационными потоками в развитии 
информационного наполнения и технологий. Этот языковой, культурный и географиче-
ский баланс потребует новых правил, уважения к культурному разнообразию и создания 
новых мостов для межкультурного сотрудничества.
ο
Баланс между интеллектуальными и материальными ценностями, между частными и 
групповыми или общественными интересами. Новая глобальная общественная сфера 
должна быть основана на гармоничном взаимодействии всех компонентов.
• Формирование культуры мира и мирного взаимопонимания между людьми и сообществами

---

142
ГЛАВА 3
должно стать наивысшей ценностью медийной грамотности, это означает принятие ключевого 
принципа: нельзя определить, кто прав, если нет диалога, и не может быть мира без свободы и 
справедливости.
Вызовы XXI века ставят в один ряд специалистов в области распространения информации, учителей, по-
литиков, ученых, представителей власти, индустрию высоких технологий, СМИ и гражданское общество. 
Глобальные задачи медийной грамотности воспринимаются как часть образования глобального масштаба. 
Это отражается в ведущей роли медийной грамотности в мире глобальных коммуникаций и в понимании, как 
использовать потенциал ИКТ в целях улучшения мира. Однако поставленные цели не могут быть достигнуты, 
если не будет признана необходимость руководствоваться ценностями и практикой нового гуманизма.
Обязательные и дополнительные учебные программы
Описанные выше тенденции дают импульс новым подходам к подготовке и переподготовке учителей. 
Использование компьютеров и глобальных сетей, а также знание инструментов работы с ними требуют 
больше знаний и их постоянного обновления. Общество должно быть постоянно предрасположено к об-
учению и развитию навыков функционирования в новой технологической среде, не выделяя для этого спе-
циально время или место. С другой стороны, учитывая сложность освоения новой технологической среды, 
становится ясно, что без согласования с системой образования, попытки достичь компетентности, к ко-
торой мы стремимся, будут бесполезными. В отношении новых технологий, особенно ИКТ, общество не 
может упускать возможность учиться и обучать. Оно должно использовать любую возможность обучения и 
почти все методы, разработанные для освоения навыков использования медийных средств. Большая часть 
этого обучения не встроена в обязательные программы и носит опосредованный характер. 
Дети и молодежь, пользователи средств массовой информации старшего поколения в основном при-
обретают навыки использования медийных средств самостоятельно, без четкой учебной программы, 
практическим, индуктивным методом, и, возможно, консультируются со сверстниками или повторяют 
действия других. Очень редко они получают знания из руководств по эксплуатации или инструкций. 
Это происходит как спонтанное, естественное явление, без четко определенной учебной программы. 
Движение, направленное на развитие медийной грамотности, ставит перед собой две основные цели:
• построить четкие, управляемые и предварительно рассчитываемые учебные программы;
• определять, выявлять и анализировать обязательные и дополнительные учебные программы.
Достижение этих целей возможно двумя путями. Первый заключается в проведении широкой кампании 
по реформе образования, в которой медиа образование по праву займет важное место. Второй путь – ак-
тивизация общественности, которая поставит медийную грамотность во главу социального прогресса.