109 - САВОЛ: ҚИЗИҚИШ – БУ ҚАНДАЙ ЖАРАЁН?
ЖАВОБ: Қизиқиш – бу инсоннинг билиш жараёни билан
боғлиқ бўлган эҳтиёжларнинг ҳиссий намоён бўлишидир. Бизда
қизиқиш туғдирадиган нарса тезроқ ва мустаҳкамроқ эсда қолади.
86
Қизиқиш – бу билиш хоҳиши асосида шаклланадиган жараён
бўлиб, унинг ёрдамида илмий ижодиётга кириб бориш мумкин.
КЎРСАТМА: Республикамизда ҳозирда илмий изланув-
чиларимизга ахборот йиғиш учун кенг имконият яратилган. Улар:
китоблар (монографиялар, ўқув қўлланмалар ва кўрсатмалар,
дарсликлар ва ҳ.к.); журналлар; экспресс ахборотлар; даврий
илмий тўпламлар ва илмий анжуманлар материалларини
тўплашми. Фақатгина улардан илмий тадқиқот иши йўналишига
оид маълумотларни излаш технологиясини пухта эгаллаш керак.
110 - САВОЛ: ҒОЯ – БУ ҚАНДАЙ ТУШУНЧА?
ЖАВОБ: Ғоя – инсон тафаккурида вужудга келадиган, жамият
ва одамларни мақсад сари етаклайдиган фикр. Унда оламни билиш
ва ўзгартириш мақсадлари, уларга эришиш йўллари ва воситалари
мужассам бўлади [ЎзМУ. – Т.: II ж, – 238 б.].
Ғоя – бу инсон тафаккури маҳсули, ташқи олам, объектив
воқелик ҳодисаларини фикрда акс эттириш шакли.
Ғоя (юнонча “idea”) – биринчи манзара, дастлабки – объектив
борлиқ, мавжудликнинг инсон фикрида акс этиш шакли.
Ғоялар – асосан икки йўналишда намоён бўлади. Улар:
бунёдкор ғоялар; бузғунчи ғоялар.
КЎРСАТМА: Қилаётган ишингиз мавжудларини тўлдирсин,
тўлиқ янги фикр ёки қарашни ҳал қилсангиз яна ҳам яхши бўлади
ва бунда тадқиқотчида шаклланадиган ғоялар муҳим аҳамият касб
этади.
87
II БОБ
БИЛИШ ЖАРАЁНИ ВА ТАДҚИҚОТНИНГ
ИЖОДИЙ ХИСЛАТЛАРИ БЎЙИЧА
САВОЛЛАР РЎЙХАТИ
111. Абстракт тушунча деганда нимани тушунасиз? . . . .
91
112. Автомониторинг – бу қандай тушунча? . . . . . . . . . .
91
113. Автореферат – бу қандай асар? . . . . . . . . . . . . . . . . .
91
114. Академия – бу қандай жой? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
92
115. Академик – бу ким? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
92
116. Адекватлик орқали қандай жараёнлар текширилади?...
94
117. Анализ (таҳлил) деганда нимани тушунасиз? . . . . .
94
118. Анъанавий ўқув адабиётлари – қандай адабиётлар?
95
119. Андоза деганда нимани тушунасиз? . . . . . . . . . . . . .
95
120. Андозалаштириш деганда нимани тушунасиз? . . . .
96
121. Афина тарбияси қандай тизим асосида олиб борилган?
96
122. Ахборот технологиялари – бу қандай жараёнларни
акс эттиради? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........
96
123. Белгили маълумотлар деганда нимани тушунасиз? .
97
124. Билимларни
тадқиқ қилувчи таълимот қандай
номланади? ...........................................................................
98
125. Билиш назариясида нималар тадқиқ этилади? . . . . .
98
126. Гипотеза сўзининг маъноси қандай? . . . . . . . . . . . . .
99
127. Далил – бу қандай ифодаланади? . . . . . . . . . . . . . . . .
99
128. Дарслик – бу қандай асар? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
100
129. Дастур – бу қандай фаолият режаси? . . . . . . . . . . . .
101
130. Дастурлаштирилган таълим – бу қандай таълим? . .
102
88
131. Дастурли маъруза - маслаҳат – бу қандай маъруза?....
102
132. Диссертация – бу қандай асар? . . . . . . . . . . . . . . . . .
103
133. Доцент – бу ким? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
104
134. Ёзув – бу қандай белгилар тизими? . . . . . . . . . . . . . .
105
135. Иерархия терминли маълумотлар жойлашишининг
қайси жиҳатларини ифодалайди? . . . . . . . . . . . . . . .
105
136. Ижодиёт – бу қандай фаолият? . . . . . . . . . . . . . . . . .
106
137. Илмий билим деб қандай билимга айтилади? . . . . .
107
138. Илмий даража кимларга берилади? . . . . . . . . . . . . . .
107
139. Илмий маъруза – бу қандай нашр? . . . . . . . . . . . . . .
108
140. Илмий тадқиқот деганда нимани тушунасиз? . . . .
109
141. Илмий унвон – бу кимларга бериладиган унвон? . .
109
142. Илмий ходим – бу қандай мутахассис? . . . . . . . . . . .
110
143. Илмий қадриятлар деганда нимани тушунасиз? . . .
110
144. Интернет – бу қандай тармоқлар мажмуидан иборат? 111
145. Интернетнинг ахборотли қисми нималардан иборат?
112
146. Интернетнинг
дастурий таъминотига нималар
киради? . . . . . . ..............................................................
113
147. Инновацион таълим қандай ёндашувни талаб қилади? 113
148. Информатика фани нималар ҳақида баҳс юритади?
114
149. Ички мотивация – бу қандай жараён? . . . . . . . . . . . .
115
150. Китоб – бу қандай адабиёт? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
115
151. Комплекс – бу қандай мажмуа? . . . . . . . . . . . . . . . . .
116
152. Компьютер – бу қандай қурилма? . . . . . . . . . . . . . . .
117
153. Компьютерли дастур деганда нимани тушунасиз? .
117
89
154. Кўникма – бу қандай қобилият? . . . . . . . . . . . . . . . . .
118
155. Малака қандай таркибий қисмларга эга? . . . . . . . . .
119
156. Мантиқ, логика – булар қандай тушунчалар? . . . . . .
120
157. Мантиқий
амаллар
деганда
қандай
амаллар
тушунилади? ....................................................................
121
158. Мантиқий қонунлар деганда қандай қонунларни
тушунасиз?....................................................................
121
159. Мерос – бу қандай тушунча? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
122
160. Метод – бу қандай тушунча? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
122
161. Методика – бу қандай мажмуа? . . . . . . . . . . . . . . . . .
123
162. Метод қўлланма – бу қандай нашр? . . . . . . . . . . . .
124
163. Методист – бу ким? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
124
164. Методист - технолог – бу қандай шахс? . . . . . . . . . .
124
165. Методологик компонент деганда нимани тушунасиз? 125
166. Мониторинг деганда нимани тушунасиз? . . . . . . . .
125
167. Монография – бу қандай асар? . . . . . . . . . . . . . . . . .
126
168. Муаллифлик гувоҳномаси кимларга берилади? . . . .
126
169. Мустақил таълим – бу қандай таълим шакли? . . . . .
127
170. Назарий метод – бу қандай метод? . . . . . . . . . . . . . .
127
171. Назорат қилиш дастурий воситалари нималардан
иборат? . . . . .
128
172. Намунавий ўқув режа – бу қандай ҳужжат? . . . . . . .
128
173. Олий таълимнинг давлат таълим стандартлари – бу
қандй эталон? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
128
174. Педагогик тенология – бу қандай технология? . . . .
129
90
175. Профессор – бу ким? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
130
176. Табақалашган таълим технологияларига нималар
киради? . . . . .................................................................
131
177. Тадқиқотчининг шахсий ижодий фаолиятини қандай
кетма-кетликда ифодалаш мумкин? . . . . . . ................
132
178. Таълим – бу қандай жараён? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
133
179. Таълим тизими – бу қандай тизим? . . . . . . . . . . . . . .
134
180. Таълимнинг автоматлаштирилган тизими – бу қандай
тизим? . ...........................................................................
134
181. Таълим дастури – бу қандай ҳужжат? . . . . . . . . . . . .
134
182. Таълимотни қандай тузилма деб аташ мумкин? . . .
135
183. Таҳлилий фикрлаш – бу қандай мантиқий амал? . . .
135
184. Умумиллий тушунчалар – бу қандай тушунчалардан
иборат? . . ........................................
136
185. Фаол таълим қандай жараёнлар асосида ташкил
этилади? . . . . .........................................
137
186. Фикрлаш эркинлиги деганда нимани тушунасиз? . .
138
187. Янги ахборот технологиялари қандай жараёнлар
устида иш кўради? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
138
188. Ўқув қўлланма – бу қандай нашр? . . . . . . . . . . . . . .
139
189. Қиёсий педагогика – бу қандай педагогика? . . . . .
139
190. Қонуният – бу қандай жараёнларни ифодалайди? . . .
140
91
Do'stlaringiz bilan baham: |