Илмий тадқиқот асослари: 1000 саволга 1000 жавоб тошкент–2019


 - САВОЛ: ҚИЗИҚИШ – БУ ҚАНДАЙ ЖАРАЁН?



Download 3,76 Mb.
Pdf ko'rish
bet58/434
Sana25.02.2022
Hajmi3,76 Mb.
#275882
1   ...   54   55   56   57   58   59   60   61   ...   434
Bog'liq
100 саволгв 100 жавобfaridapa

109 - САВОЛ: ҚИЗИҚИШ – БУ ҚАНДАЙ ЖАРАЁН? 
ЖАВОБ: Қизиқиш – бу инсоннинг билиш жараёни билан 
боғлиқ бўлган эҳтиёжларнинг ҳиссий намоён бўлишидир. Бизда 
қизиқиш туғдирадиган нарса тезроқ ва мустаҳкамроқ эсда қолади. 


86 
Қизиқиш – бу билиш хоҳиши асосида шаклланадиган жараён 
бўлиб, унинг ёрдамида илмий ижодиётга кириб бориш мумкин. 
КЎРСАТМА: Республикамизда ҳозирда илмий изланув-
чиларимизга ахборот йиғиш учун кенг имконият яратилган. Улар: 
китоблар (монографиялар, ўқув қўлланмалар ва кўрсатмалар, 
дарсликлар ва ҳ.к.); журналлар; экспресс ахборотлар; даврий 
илмий тўпламлар ва илмий анжуманлар материалларини 
тўплашми. Фақатгина улардан илмий тадқиқот иши йўналишига 
оид маълумотларни излаш технологиясини пухта эгаллаш керак. 
110 - САВОЛ: ҒОЯ – БУ ҚАНДАЙ ТУШУНЧА? 
ЖАВОБ: Ғоя – инсон тафаккурида вужудга келадиган, жамият 
ва одамларни мақсад сари етаклайдиган фикр. Унда оламни билиш 
ва ўзгартириш мақсадлари, уларга эришиш йўллари ва воситалари 
мужассам бўлади [ЎзМУ. – Т.: II ж, – 238 б.]. 
Ғоя – бу инсон тафаккури маҳсули, ташқи олам, объектив 
воқелик ҳодисаларини фикрда акс эттириш шакли. 
Ғоя (юнонча “idea”) – биринчи манзара, дастлабки – объектив 
борлиқ, мавжудликнинг инсон фикрида акс этиш шакли. 
Ғоялар – асосан икки йўналишда намоён бўлади. Улар: 
бунёдкор ғоялар; бузғунчи ғоялар. 
КЎРСАТМА: Қилаётган ишингиз мавжудларини тўлдирсин, 
тўлиқ янги фикр ёки қарашни ҳал қилсангиз яна ҳам яхши бўлади 
ва бунда тадқиқотчида шаклланадиган ғоялар муҳим аҳамият касб 
этади. 


87 
II БОБ 
БИЛИШ ЖАРАЁНИ ВА ТАДҚИҚОТНИНГ 
ИЖОДИЙ ХИСЛАТЛАРИ БЎЙИЧА
САВОЛЛАР РЎЙХАТИ 
111. Абстракт тушунча деганда нимани тушунасиз? . . . .
91 
112. Автомониторинг – бу қандай тушунча? . . . . . . . . . . 
91 
113. Автореферат – бу қандай асар? . . . . . . . . . . . . . . . . . 
91 
114. Академия – бу қандай жой? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
92 
115. Академик – бу ким? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
92 
116. Адекватлик орқали қандай жараёнлар текширилади?... 
94 
117. Анализ (таҳлил) деганда нимани тушунасиз? . . . . .
94 
118. Анъанавий ўқув адабиётлари – қандай адабиётлар? 
95 
119. Андоза деганда нимани тушунасиз? . . . . . . . . . . . . .
95 
120. Андозалаштириш деганда нимани тушунасиз? . . . .
96 
121. Афина тарбияси қандай тизим асосида олиб борилган? 
96 
122. Ахборот технологиялари – бу қандай жараёнларни 
акс эттиради? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........ 
96 
123. Белгили маълумотлар деганда нимани тушунасиз? .
97 
124. Билимларни 
тадқиқ қилувчи таълимот қандай 
номланади? ........................................................................... 
98 
125. Билиш назариясида нималар тадқиқ этилади? . . . . . 
98 
126. Гипотеза сўзининг маъноси қандай? . . . . . . . . . . . . .
99 
127. Далил – бу қандай ифодаланади? . . . . . . . . . . . . . . . . 
99 
128. Дарслик – бу қандай асар? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
100 
129. Дастур – бу қандай фаолият режаси? . . . . . . . . . . . .
101 
130. Дастурлаштирилган таълим – бу қандай таълим? . .
102 


88 
131. Дастурли маъруза - маслаҳат – бу қандай маъруза?.... 
102 
132. Диссертация – бу қандай асар? . . . . . . . . . . . . . . . . .
103 
133. Доцент – бу ким? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
104 
134. Ёзув – бу қандай белгилар тизими? . . . . . . . . . . . . . .
105 
135. Иерархия терминли маълумотлар жойлашишининг 
қайси жиҳатларини ифодалайди? . . . . . . . . . . . . . . .
105 
136. Ижодиёт – бу қандай фаолият? . . . . . . . . . . . . . . . . .
106 
137. Илмий билим деб қандай билимга айтилади? . . . . .
107 
138. Илмий даража кимларга берилади? . . . . . . . . . . . . . .
107 
139. Илмий маъруза – бу қандай нашр? . . . . . . . . . . . . . . 
108 
140. Илмий тадқиқот деганда нимани тушунасиз? . . . .
109 
141. Илмий унвон – бу кимларга бериладиган унвон? . .
109 
142. Илмий ходим – бу қандай мутахассис? . . . . . . . . . . .
110 
143. Илмий қадриятлар деганда нимани тушунасиз? . . . 
110 
144. Интернет – бу қандай тармоқлар мажмуидан иборат? 111 
145. Интернетнинг ахборотли қисми нималардан иборат?
112 
146. Интернетнинг 
дастурий таъминотига нималар 
киради? . . . . . . ..............................................................
113 
147. Инновацион таълим қандай ёндашувни талаб қилади? 113 
148. Информатика фани нималар ҳақида баҳс юритади?
114 
149. Ички мотивация – бу қандай жараён? . . . . . . . . . . . . 
115 
150. Китоб – бу қандай адабиёт? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
115 
151. Комплекс – бу қандай мажмуа? . . . . . . . . . . . . . . . . .
116 
152. Компьютер – бу қандай қурилма? . . . . . . . . . . . . . . .
117 
153. Компьютерли дастур деганда нимани тушунасиз? .
117 


89 
154. Кўникма – бу қандай қобилият? . . . . . . . . . . . . . . . . . 
118 
155. Малака қандай таркибий қисмларга эга? . . . . . . . . .
119 
156. Мантиқ, логика – булар қандай тушунчалар? . . . . . . 
120 
157. Мантиқий 
амаллар 
деганда 
қандай 
амаллар 
тушунилади? .................................................................... 
121 
158. Мантиқий қонунлар деганда қандай қонунларни 
тушунасиз?.................................................................... 
121 
159. Мерос – бу қандай тушунча? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
122 
160. Метод – бу қандай тушунча? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
122 
161. Методика – бу қандай мажмуа? . . . . . . . . . . . . . . . . .
123 
162. Метод қўлланма – бу қандай нашр? . . . . . . . . . . . .
124 
163. Методист – бу ким? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
124 
164. Методист - технолог – бу қандай шахс? . . . . . . . . . .
124 
165. Методологик компонент деганда нимани тушунасиз? 125 
166. Мониторинг деганда нимани тушунасиз? . . . . . . . . 
125 
167. Монография – бу қандай асар? . . . . . . . . . . . . . . . . .
126 
168. Муаллифлик гувоҳномаси кимларга берилади? . . . .
126 
169. Мустақил таълим – бу қандай таълим шакли? . . . . .
127 
170. Назарий метод – бу қандай метод? . . . . . . . . . . . . . .
127 
171. Назорат қилиш дастурий воситалари нималардан 
иборат? . . . . .
128 
172. Намунавий ўқув режа – бу қандай ҳужжат? . . . . . . .
128 
173. Олий таълимнинг давлат таълим стандартлари – бу 
қандй эталон? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
128 
174. Педагогик тенология – бу қандай технология? . . . .
129 


90 
175. Профессор – бу ким? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
130 
176. Табақалашган таълим технологияларига нималар 
киради? . . . . ................................................................. 
131 
177. Тадқиқотчининг шахсий ижодий фаолиятини қандай 
кетма-кетликда ифодалаш мумкин? . . . . . . ................
132 
178. Таълим – бу қандай жараён? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
133 
179. Таълим тизими – бу қандай тизим? . . . . . . . . . . . . . .
134 
180. Таълимнинг автоматлаштирилган тизими – бу қандай 
тизим? . ........................................................................... 
134 
181. Таълим дастури – бу қандай ҳужжат? . . . . . . . . . . . . 
134 
182. Таълимотни қандай тузилма деб аташ мумкин? . . .
135 
183. Таҳлилий фикрлаш – бу қандай мантиқий амал? . . . 
135 
184. Умумиллий тушунчалар – бу қандай тушунчалардан 
иборат? . . ........................................ 
136 
185. Фаол таълим қандай жараёнлар асосида ташкил 
этилади? . . . . ......................................... 
137 
186. Фикрлаш эркинлиги деганда нимани тушунасиз? . . 
138 
187. Янги ахборот технологиялари қандай жараёнлар 
устида иш кўради? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
138 
188. Ўқув қўлланма – бу қандай нашр? . . . . . . . . . . . . . . 
139 
189. Қиёсий педагогика – бу қандай педагогика? . . . . . 
139 
190. Қонуният – бу қандай жараёнларни ифодалайди? . . . 
140 


91 

Download 3,76 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   54   55   56   57   58   59   60   61   ...   434




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish