Илмий тадқиқот асослари: 1000 саволга 1000 жавоб тошкент–2019

863 - САВОЛ: 
АСОС НИМА УЧУН КЕРАК? 
ЖАВОБ: Асос ўзаро боғланган, баъзан эса бир-бирининг ўрнини 
босадиган фикрлар (ғоялар, моделлар, алгоритмлар, мезонлар, 
тамойиллар ва шу кабилар)ни шакллантириш учун керак. 
КЎРСАТМА: 1. Қилаётган ишингизга оид маълумотларнинг 
мавжудларини янада тўлдиришда ва шу соҳа бўйича тўлиқ аниқ янги 
фикр ёки қарашни ҳал қилишда асослардан фойдалансангиз янада 
яхши бўлади ва бунда тадқиқотнинг индукция методидан 
фойдалансангиз адашмайсиз. 
2. Булажак мутахассисларни ижодий фаолиятга тайёрлашда илмий 
қадриятлардан 
фойдаланиш 
педагогик 
илмий 
тадқиқот 
ишларининг самарадорлигини янада оширади. 
864 - САВОЛ: 
АСОСЛОВЧИ БОСҚИЧДА ҚАНДАЙ 
ИШЛАР АМАЛГА ОШИРИЛАДИ? 
ЖАВОБ: Биринчи асословчи босқичда тажриба-синов ишлари 
(ТСИ)нинг предмети билан боғлиқ бўлган саволлар бўйича таълим 
олувчилар билан суҳбатлар ўтказилади, ўқитувчилар билан давра 
суҳбатлари ўтказилади ва мутахассис-олимлардан интервъюлар 
олинади. Анкета саволлари тузилиб, улар таҳлил қилинади. 

---

547 
КЎРСАТМА: Ўтказилган суҳбатлар, интервъюлар анкета ва 
тест саволлари натижалари бўйича қуйидагиларни аниқлаш керак: 

Таълим олувчиларнинг муайян таълим йўналишидан хабар-
дорлиги (йўналиш тарихи, ривожланиш босқичлари) улардан 
фойдаланиладиган илғор технологиялар ҳамда уларнинг назарий 
ва амалий аҳамияти; 

Таълим олувчиларнинг муайян йўналиш бўйича илмий-
услубий салоҳияти (бу соҳа бўйича фан - техника ютуқлари, 
технологияларни эгаллаганликлари, мазкур йўналиш бўйича 
таълим-тарбия жараёнини оптимал бошқара олиш қобилиятига, 
таянч тушунчалар билан қуролланганлиги ва илғор педагогик 
технологиялар билан танишлиги ҳамда улардан таълим-тарбия 
жараёнига мосларини танлай олиш қобилияти).