И возрастная психология



Download 2,83 Mb.
Pdf ko'rish
bet101/173
Sana25.02.2022
Hajmi2,83 Mb.
#259855
1   ...   97   98   99   100   101   102   103   104   ...   173
Bog'liq
текст

Ананьев Б.Г.
СТРУКТУРА РАЗВИТИЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ
ФУНКЦИЙ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА
1
 
Одна из наиболее важных задач современной психологии – построение общей 
теории индивидуально-психического развития человека. <…> Накопление за по-
следние десятилетия сравнительных характеристик разных периодов жизни взрос-
лых людей, с помощью которых отграничивались эти периоды от отрочества и ран-
ней юности, с одной стороны и старости – с другой, позволило расчленить зрелость 
на определенные макропериоды: раннюю взрослость, средний возраст, пожилой 
возраст и ряд переходных состояний между ними. В современной антропологии и 
психологии имеются различные классификации, совпадающие лишь в одном – при-
знании качественного своеобразия возрастных изменений зрелости или взрослости. 
Что касается определения основных периодов зрелости, то они совпадают не только 
в метрических, но и в топологических характеристиках.
1
Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. Т 1. – М., 1980. – 230 с.
Д 


– 235 – 
Так, например, некоторые авторы начало зрелости называют юностью: по 
В.В. Гинзбургу, этот период у мужчин охватывает время от 16–18 до 22–24 лет, у 
женщин – от 15–16 до 18–20 лет; по В.В. Бунаку, ранняя юность отграничена 17–
20 годами, а поздняя юность охватывает период 20–25 лет, который Д.Б. Бромлей 
называет периодом ранней взрослости – с 21 года по 25 лет; Д. Биррен объединяет 
юность и раннюю взрослость в общий период с 17 до 25 лет. Еще большей неопре-
деленностью отличаются характеристики и временные границы среднего возраста 
или средней взрослости: от 20–35 лет (Д. Векслер), 25–40 лет (Д. Б. Бромлей), 25–
50 лет (Д. Биррен), 36–60 лет (по международной классификации возрастов). Неко-
торые употребляют в отличие от понятия «взрослый» понятие «зрелый» примени-
тельно к возрасту 40–55 лет (В.В. Бунак, В.В. Гинзбург и др.), разделяя тем самым 
средний возраст на разнокачественные периоды. 
Экспериментальных оснований большинство из этих схем не имеют. К тому же, 
остается открытым вопрос о том, существуют ли критические моменты и переход-
ные состояния, разделяющие раннюю и среднюю взрослость, каков вообще характер 
психофизиологического развития в эти периоды: полностью ли стабилизирован 
функциональный, уровень всех психофизиологических структур, каковы самые ран-
ние проявления инволюции и псевдоинволюции в виде временных снижений функ-
ций, каковы оптимумы для одних функций и т. д. Невозможность получить ответы 
на эти вопросы до настоящего времени объясняется главным образом тем, что в экс-
периментальных исследованиях применялось сопоставление данных о макроперио-
дах путем группирования испытуемых в большие возрастные группы, охватываю-
щие для среднего возраста многие годы жизни (например, по Д.Б. Бромлей, от 25 до 
40 лет), во всяком случае – не менее 10 или 5 лет. Метод возрастных («попереч-
ных») срезов крайне редко корректировался лонгитюдинальным, с помощью кото-
рого непрерывно прослеживается ход индивидуального развития.
Еще более серьезным недостатком является слишком глобальный характер, ха-
рактеристик, не учитывающий противоречивость развития в каждом из его перио-
дов. <…> Генетическая психология, будучи преимущественно возрастной психоло-
гией ребенка и подростка, сосредоточила внимание на процессах нервно-
психического созревания, усвоения индивидом общественного опыта, формирова-
нии личности, которые определяют как наиболее общие модели психического раз-
вития человека. С этих позиций зрелость (взрослость) есть лишь завершение про-
цессов развития и реализации уже сформированных механизмов, свойств и структур 
поведения, заложенных в детстве.
Поэтому зрелость рассматривается как стационарное состояние, характеризуе-
мое более или менее полной стабилизацией функций и свойств «сложившейся лич-
ности, образовавшегося интеллекта, определившейся ценностной ориентации. Итак, 
первая из возможных характеристик психофизиологической природы зрелости, оп-
ределяемой генетической психологией, – стабилизация функциональных уровней 
основных деятельностей и образование неопределенно долгого стационарного со-
стояния.
Геронтология, в отличие от генетической психологии, не рассматривает зре-
лость в качестве «статики жизни». Напротив, она представляется как серия сложных 
процессов, нарушающих стационарные состояния. Особое место среди этих процес-
сов занимают инволюционные процессы. Геронтогенез, как показано современной 
геронтологией, располагается на разных уровнях и в разные периоды жизни взрос-
лого человека. Следовательно, вторая из возможных характеристик психофизиоло-


– 236 – 
гической природы зрелости, определяемая геронтологией, – постепенное, не фрон-
тальное, а гетерохронное развертывание инволюционных процессов. 
Имеются основания полагать, что стационарное состояние с комплексом стаби-
лизированных функций и инволюционные процессы не составляют полностью 
структуру развития психофизиологических функций взрослого человека. Главней-
шие из этих оснований содержатся в прикладной психологии (педагогической, про-
изводственной, военной, спортивной и т.д.), доказывающих наличие процессов ста-
новления, структурно-динамических преобразований поступательного, конструк-
тивного характера. И в самой геронтологии констатировано действие каких-то пси-
хофизиологических факторов, противостоящих инволюционным процессам. 
Эти факторы оцениваются как своеобразные процессы восстановления нару-
шаемых геронтогенезом функциональных уровней, и мы можем назвать эти процес-
сы реституционными, если рассматривать новообразования развития в этом возрасте 
в их отношении к инволюционным процессам. Есть, следовательно, третья из воз-
можных характеристик психофизиологического развития взрослого человека – про-
тивостояние инволюционным процессам в виде реституционных и конструктивных 
процессов развития. <…> 
В итоге наших многолетних комплексных исследований мы имели возможность 
сопоставить (в метрических величинах возраста – годах жизни) эти моменты, взаи-
модействие которых образует структуру развития психофизиологических функций 
взрослого человека (при возрастном диапазоне от 18 до 35 лет). Нами были выделе-
ны (по данным всех наших сотрудников) эти моменты по всем кривым возрастной 
динамики функций и рассчитана частота каждого из моментов в общей структуре 
развития. Таким образом, были выделены годы жизни, на которые приходились мо-
менты повышения, стабилизации и понижения функционального уровня. Именно в 
этих критических точках фокусируются наиболее существенные изменения многих 
функций, образующие тот или иной микропериод зрелости... Сопоставляемые ха-
рактеристики процессов в их временном (метрическом) выражении приведены в 
табл. 4.1.
Таблица 4.1

Download 2,83 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   97   98   99   100   101   102   103   104   ...   173




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish