«Mahalliy xomashyolar va ikkilamchi resurslar asosida innovatsion texnologiyalar»


  ПЕРСПЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ХИМИИ



Download 9,62 Mb.
Pdf ko'rish
bet191/302
Sana24.02.2022
Hajmi9,62 Mb.
#226303
1   ...   187   188   189   190   191   192   193   194   ...   302
Bog'liq
1-JILD KONFERENSIYA

318 
ПЕРСПЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ХИМИИ 
Бектурганова З.К., Калыбаева У.Т. 
Нукусский Государственный Педагогический Институт 
Перед каждым преподавателем стоит задача: как удержать интерес 
обучающихся, как повысить качество знаний? Чтобы решить эти задачи 
современный преподаватель должен овладевать как традиционными, так и 
новыми 
способами 
преподавания. 
Ему 
необходимо 
постоянно 
совершенствовать методы подачи материала и овладевать новыми 
технологиями обучения. 
В настоящее время часто используется проблемное обучение, и основные 
методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных 
методов обучения. Интерактивные формы и методы обучения способствуют 
активизации познавательной деятельности обучающихся самостоятельному 
осмыслению учебного материала. Интерактивные методики позволяют 
практиковать и отрабатывать умения, навыки, новые компетенции (ключевые 
компетенции ученика: изучать, искать, думать, сотрудничать). Именно 
интерактивное 
обучение 
помогает 
преподавателю 
организовать 
познавательную деятельность так, что в учебный процесс познания 
вовлекаются практически все обучающиеся. 
В настоящее время в педагогической науке понятие «интерактивное 
обучение» формируется и уточняется. Так, под интерактивным обучением 
понимают диалоговое обучение, в ходе которого учащиеся учатся критически 
мыслить, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, 
общаться с другими людьми. Для этого на уроках организуются 
индивидуальная, парная, групповая работа, применяются исследовательские 
проекты, ролевые игры, идет работа с документами и различными источниками 
информации, используются творческие задания. [1] 
В процессе такого обучения создаются комфортные условия, когда 
учащийся 
чувствует 
свою 
успешность, 
свою 
интеллектуальную 
состоятельность, что делает продуктивнее сам процесс обучения. Опытные 
специалисты и педагоги подчеркивают необходимость всеми средствами 
стимулировать познавательную деятельность учащихся, используя с этой 
целью различные виды учебного диалога, опору на воображение, аналоги и 
метафоры, работу с концептуальными моделями и т.д. 
Говоря об организации интерактивного обучения, считает, что оно 
предполагает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, 
совместное решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуаций. 
Рассматривая современные методы, как наиболее современную форму 
активных методов образования, отмечается, что в отличие от активных, 
интерактивные методы ориентированы на более широкое взаимодействие 
учеников не только с учителем, но и друг с другом, а также на доминирование 
активности обучающихся в процессе обучения. 


319 
По 
определению 
педагогического 
энциклопедического 
словаря 
интерактивное обучение (от англ. interaсtion - взаимодействие) — обучение, 
построенное на взаимодействии учащегося с учебным окружением, учебной 
средой, которая служит областью осваиваемого опыта. Рассмотрим эти способы 
изучения на примере «Металлы». 
Тема «Металлы». Метод «Поиск информации» Для групп разрабатываю 
вопросы, ответы на которые можно найти в учебниках, раздаточном материале. 
Определяю время, на протяжении которого нужно проанализировать 
информацию и найти ответы на вопросы. 
Темы «Неметаллы», «Кислоты. Химические свойства кислот». Работа с 
видеофрагментами из видеороликов. Предварительно задается вопрос: «Какая 
ошибка с химической точки зрения допущена авторами? Прокомментируйте 
свой ответ». 
Тема «Окислительно-восстановительные реакции». Помимо реальных 
опытов использую видеофрагменты. Демонстрация видеофрагментов в данном 
случае проводится с целью экономии времени на уроке, увеличения 
наглядности. Обучающимся ставились вопросы к каждой демонстрации, 
сформулированные таким образом, чтобы можно было ответить на них, 
просмотрев видеофрагмент. В конце-концов им нужно было правильно 
составить уравнения окислительно-восстановительных реакций и расставить в 
них коэффициенты. [2] 
Учащийся становится полноправным участником учебного процесса, его 
опыт служит основным источником учебного познания. Педагог (ведущий) не 
даёт готовых знаний, но побуждает участников к самостоятельному поиску. По 
сравнению с традиционным обучением в интерактивном обучении меняется 
взаимодействие педагога и учащегося: активность педагога уступает место 
активности учащихся, а задачей педагога становится создание условий для их 
инициативы. Педагог отказывается от роли своеобразного фильтра, 
пропускающего через себя учебную информацию, и выполняет функцию 
помощника в работе, одного из источников информации. [1] 
Интерактивные методы основаны на принципах взаимодействия
активности обучаемых, опоре на групповой опыт, обязательной обратной связи. 
Коллаборативное обучение, совместное обучение (collaborative learning) — 
интерактивный процесс, в котором обучение построено на взаимодействии 
между обучающимися, либо между обучающимися и преподавателем для 
достижения конкретной цели. Участники процесса получают знания через 
активный совместный поиск информации, ее обсуждение, осмысление и 
применение в формате групповых проектов, совместных разработок, 
креативных сессий, мозговых штурмов и т. п. [2]. 

Download 9,62 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   187   188   189   190   191   192   193   194   ...   302




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish