Boshlang’ich sinflar uchun matematikadan kompyuterli ijodiy topshiriqlar tizimini yaratish

1.  Kompyuterli  ijodiy  o’quv  topshiriqlarining  o’quv  materiali 

mazmuniga  tengligi.  O’quvchilar  birinchi  sinfdan  boshlab  sonlarni  raqamlashga 

oid  amaliy  va  intellektual  (aqliy)  topshiriqlarni  bajaradilar.  Bajariladigan  o’quv 

topshirig’i sonlarni raqamlash mazmuniga qancha yaqin bo’lsa, u shuncha samarali 

hisoblanadi.  Sonlar  qatorini  bir,  ikki,  uch  birlikka  orttirish  yoki  berilgan  sonlarni 

10,  100,  1000  (yuqori  sinflarda)ga  orttirish,  shuningdek,  kamaytirish  yo’li  bilan 

o’quvchilar  raqamlash  hodisasini  ham  o’zlashtirishadi.  Masalan,  shunday 

topshiriqlar berilgan bo’lsin: a) sonlar qatoridan (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) ikkitadan 

ortib boruvchi sonlarni ajratib yozing; b) sonlar qatoridan uchtadan ortib boradigan 

sonlarni tanlab yozing. 

O’quvchilar  2,  4,  6,  8  (a-topshiriq),  3,  6,  9  (b-topshiriq)  raqamlarini  yozib, 

o’quv  vazifasini  bajaradi.  Yuqoridagiga  o’xshab,  2  tadan,  3  tadan  kamayib 

boruvchi  sonlarni  topish  ham  o’quv  topshirig’i  sifatida  shakllantirilishi  lozim. 

Shunday  qilib,  o’qituvchi  o’quv  topshirig’ining  o’quv  materiali  mazmuniga 

tengligi  talabidan  kelib  chiqib,  o’quvchilar  faoliyatini  boshqaradi.  Bu  tamoyil 

---

 

52 

o’quv  materiali  mazmunini  to’liq  o’zlashtirish  mantig’iga  rioya  qilish  yo’li  bilan 

amalga oshiriladi.