Низомий номидаги тошкент давлат педагогика

Назорат учун саволлар: 
1.
Педагогик диагностика ва диагностикалаш, унинг мазмуни нима? 
2.
Жамоанинг маҳоратга ва ижодий изланишга йўналтирилган умумий 
ҳаракати нимадан иборат? 
3.
Педагогларнинг 
методик эҳтиѐжларининг диагностика
йўналишларига нималар киради? 
4. Методик иш тизимида педагогик диагностиканинг аҳамияти нимадан 
иборат? 
6-мавзу: 
Инновацион ѐндашув орқали ўқитувчи фаолиятини 
диагностика қилиш ва унинг методлари ( 2 соат назарий машғулот) 
Режа:
1. Инновацион ѐндашув орқали ўқитувчи фаолиятини диагностика қилиш 
ва унинг методлари. 
2. Касбий ўзини-ўзи ривожлантириш жараѐнида инновацион фаолиятнинг 
ўрни ва аҳамияти. 
Таянч сўзлар: диагностика қилиш; психологик-педагогик тайѐргарлик; 
дарс- маъруза; дарс-семинар) дарс-ринг; дарс-аукцион; илмий-назарий 
тайѐргарлик; замонавий дарс технологияси; интерфаол.  
 

---

71 
Инновацион ѐндашув орқали ўқитувчи фаолиятини диагностика 
қилиш ва унинг методлари 
Диагностика (ташхис) қилиш нима учун керак? 
Диагностика қилиш – жамоанинг маҳоратга ва ижодий изланишга 
йўналтирилган умумий ҳаракати. Бунда ҳар бир шахснинг ўзига яраша 
тезлиги, маҳорат эгаллаш чегараси бўлиб, улар ўқитувчига ўзининг кучли ва 
бўш томонларини, ўзининг касбий эҳтиѐжларини, ижодий потенциалини 
намоѐн қилишга ѐрдам беради. 
Диагностика қилиш – мактабдаги методик ишни тизимлаштиришга 
қаратилган бир қадам. Ўқитувчига қийинчиликларни енгиб ўтишига ѐрдам 
бериш учун унга қандай ѐрдам кераклигини, ўқитувчи нимани қила 
олмаѐтганлигини аниқ билиб олиш керак. Диагностик анкеталар бу 
саволларга жавоб беришга ѐрдам беради. Диагностикани алоҳида ўлчовлар 
бўйича 
ва
3 диагностик бўлим (блок)лар бўйича комплекс равишда ўтказиш мумкин: 
– илмий-назарий тайѐргарлик; 
– методик тайѐргарлик; 
– психологик-педагогик тайѐргарлик.