Низомий номидаги тошкент давлат педагогика

Диагностика (ташхис) гуруҳи 
Бу гуруҳ мактабнинг тажрибали ўқитувчиларидан шакл-ланади. 
Зарур бўлганда унинг таркибига туман методбирлашма раҳбарлари 
киритилиши мумкин. Гуруҳ фаолиятини мактаб раҳбарининг ўқув-тарбия 
ишлари 
бўйича 
ўринбосари 
ѐки 
мониторинг 
хонаси 
раҳбари 
мувофиқлаштиради. 
Фаолиятнинг асосий йўналишлари: 

---

73 

ўқувчиларнинг билим ва тарбия даражасини назорат ҳамда таҳлил 
қилиш; 

ўқитувчилар касбий тайѐргарлиги сифатини назорат, таҳлил қилиш ва 
прогнозлаштириш, ўқув-тарбия жараѐнининг сифати; 

ўқув-тарбия жараѐни, методик ишлар, педагогик кенгашлар 
қарорларини 
бажариш, 
методик 
кенгашлар 
ҳолати 
тўғрисидаги 
маълумотлар банкини шакллантириш; 

педагогика ва психология соҳасидаги илғор иш тажрибаси, янги 
тадқиқотлар, мактабдаги ишларнинг илмий-методик материаллари 
тўғрисидаги маълумотлар банкини шаклантириш; 

ўқув-тарбия 
фаолиятининг 
воситалари, мазмуни, 
шакллари, 
усулларини 
ривожлантириш, 
педагоглар 
жамоаси 
ва 
алоҳида 
ўқитувчиларнинг илмий-тарбиявий фаолиятини ривожлантириш бўйича 
яқин келажак ва истиқбол мақсадла рини аниқлаш; 

илмий-методик ишни режалаштириш, ташкиллаштириш ва мазмуни 
бўйича методик кенгаш учун тавсияномалар тай- 
ѐрлаш. 
Ижодий гуруҳлар – методик ўқишнинг гуруҳли шакли. 
Гуруҳлар мазкур педагогик ғоя билан банд бўлган, битта ѐки бир неча 
турли фанлар бўйича дарс берадиган тажрибали ижодкор ўқитувчилар 
сонидан ташкил этилади. 
Гуруҳ тузишда шахсларнинг ихтиѐрий табиати, психологик жиҳатдан 
бир-бирига мослиги, бир-бирини ҳурмат қилиши, шахсий дўстлик асос 
қилиб олинади.
Ижодий гуруҳнинг роли ўз тажрибасида методик ғоянинг моҳиятини 
чуқур англаб олиш, ишлаб чиқилган лойиҳалар, моделларни тажриба-
синовдан ўтказиш ва натижаларини таҳлил қилишдан иборат. 
Шундан сўнг гуруҳ аъзолари ушбу муаммо эксперти, ме-тодисти бўлиб 
қоладилар.
Ижодий гуруҳларнинг иши бир неча босқичда ўтказилади: 
– тайѐрлов; 
– асосий; 
– умумлаштирилган; 
– якуний. 
Тайѐрлов босқичида ижодий гуруҳ аъзолари назарий жи-ҳатдан 
тайѐргарлик кўради (адабиѐтлар ва илғор тажриба ўрганилади), ғоялар 
илгари сурилади, гипотезалар шаклла-нади, тадқиқот модели ишлаб 
чиқилади. Айни шу босқичда гуруҳ методистлар, илмий ходимларнинг 
ѐрдамига муҳтож бўлади, олимлар билан учрашувлар, суҳбатлар, фикр 
алмашинувлар ўринли бўлади. 
Иккинчи, асосий ҳисобланган босқичда тажрибанинг ўзи – жамоа 
ижодининг натижалари тузилади. Унинг модели синаб кўрилади, 
тўғриланади, дарсларни кузатиш жараѐнида гуруҳ фаолияти текширилади. 

---

74 
Умумлаштириш ва якуний босқичларда олинган натижалар таҳлил 
қилинади, йиғилган маълумотлар қайта ишланади, тажриба, уни қўллаш 
бўйича методик тавсияларни баѐн қилишга тайѐргарлик кўрилади.