Низомий номидаги тошкент давлат педагогика

 Макромаданий ѐндашув. 
Таълим муассасаси муаллифлик методик тизимининг лойиҳасини 
яратишда унинг ташкилий маданияти, қоидалар, одатлар, қадриятлар, 
анъаналар, аҳлоқ меъѐрлари, фаолият усуллари, кутилган натижалар ва 
ташкилот аъзоларига тегишли ҳолатларни инобатга олиш жуда муҳим 
аҳамиятга эга. Айнан муассаса маданияти инновацион жараѐнларнинг 
самарадорлигига бевосита таъсир этади. 
Муассаса маданиятининг ҳар бир турини, хусусиятларини аниқламасдан 
функционал, жамоа фаолияти, ―орденлар‖, шахсий ―юлдуз‖ – уларнинг 
маълум мактаблардаги қисмини билмай туриб, методик фаолиятнинг 
муқобил тизимини яратиш мумкин эмас. 
Ташкилий маданиятнинг барча 4 та турини, шунингдек, ҳудудлардаги 
қатор таълим муассасаларида муаллифлик методик тизимларини яратиш 
тажрибасини таҳлил қилган ҳолда, педагогларнинг шахсий муаллифлик 
тизимлари устунлик қилишига сабаб ―юлдузлар маданияти‖, муаллифлик 
умумтаълим мактаб методик тизимини яратиш ва амалга ошириш – ―орден‖ 
маданияти ва таълим муассасасининг жамоа-фаолият маданияти пайдо 
бўлишига олиб келиши аниқланди. 
Шундай қилиб, таълим муассасасини бошқараѐтган раҳбар уни ташкил 
этиш маданиятини англаб етса, инновацион-методик, таълим-тарбия ва 
бошқа жараѐнларни бошқаришнинг муқобил стратегиясини белгилашга 
имкон беради. 
Тадқиқий ѐндашув – тажриба-синов методик ишининг илмий асосидир 
Методик иш тизимига тадқиқий ѐндашувмасдан туриб, таълим 
муассасасини янгилаш, инновацияларни амалда қўллаш ва муқобил оптимал 
методик тизимнинг лойиҳасини яратиш мумкин эмас. Замонавий раҳбар 
ўзининг шахсий тадқиқот фаолиятини бошқариш, шу билан бирга педагог 

---

52 
ва болалар-нинг тадқиқотчилик ишини фаоллаштиришда лидер (сардор) 
бўлиши керак. 
Бугун таълим муассасаларида амалга оширилаѐтган инновацион 
ўзгаришларнинг 
турли-туманлиги 
ўтказилаѐтган 
қатор 
илмий 
тадқиқотлардан иборат. 
Тадқиқий 
ѐндашувиш 
раҳбарнинг 
келажакни 
режалаштириш, 
моделлаштириш, экспериментал, лойиҳалаш, рефлексив фаолияти билан 
бевосита боғлиқ. Педагогик лойиҳалаш, бир томондан, назарий билимларни 
талаб қилса, иккинчи томондан, тажриба-синов даврида кафолатланган 
натижаларга эришиш мақсадида жамоа фаолиятини алгоритмлаштирилган – 
технологик ѐндашувни ташкил этиш қобилиятини талаб қилади.