Управление образования администрации Старооскольского городского округа

СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ ШКОЛЬНИКОВ КАК ПРИМЕР ФОРМИРОВАНИЯ 
НРАВСТВЕННОСТИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ: ОПЫТ, 
ПЕРСПЕКТИВЫ 
Бабина Е.И., 
заместитель директора по научно-методической работе,
учитель английского языка 
МАОУ «Гимназия №6» 
г. Губкин Белгородской области 
 
…если у вас есть идея и у меня есть идея, и мы обмениваемся этими идеями, то у 
каждого будет по две идеи. 
Бернард Шоу 
Проекты, учебные, творческие, исследовательские, уже давно стали неотъемлемой 
частью образовательного процесса. Особенно это актуально для педагогов начальной 
школы, которые не первый год работают по ФГОС. Однако, сегодня наибольшую 
значимость приобретают и социальные проекты.
В свободной энциклопедии «Википедия дано следующее определение понятия 
«социальный проект» - «сконструированное инициатором проекта нововведение, целью 
которого является создание, модернизация или поддержание в изменившейся среде 
материальной или духовной ценности, которое имеет пространственно-временные и 
ресурсные границы и воздействие которого на людей считается положительным по 
своему социальному значению». В этой же статье отмечается, что «современное 
социальное проектирование - это один из самых эффективных способов развития 
гражданского общества. 
В учебнике Лукова В.A. находим определение термина «социальное 
проектирование» — «вид деятельности, которая имеет непосредственное отношение к 
развитию социальной сферы, организации эффективной социальной работы, преодолению 
разнообразных социальных проблем».
Если попытаться объединить приведенные определения, то можно сказать, что 
социальный проект представляет собой реализацию определенных действий, 
направленных на решение актуальной социальной проблемы и получение в итоге 
продукта или результата, соответствующего потребностям и интересам определенной 
группы людей. 
Можно ли организовать социальный проект в школе? Могут ли школьники стать 
инициаторами и организаторами таких проектов? 
Опыт работы координатором Губкинской ассоциации учителей английского языка 
«Губкинская Радуга» (―Gubkin Rainbow‖), программы «Широкомасштабный доступ к 
изучению английского языка» (Access Microscholarship Program), руководителем секции 
«Радуга» научного общества учащихся «Творчество, поиск, открытие» МАОУ «Гимназия 
№6» позволяет утвердительно ответить на оба вопроса. Подтверждением этого служат 
проекты, инициаторами и исполнителями которых были учащиеся. 
В декабре 2011 года участники секции «Радуга» научного общества учащихся 
«Творчество, поиск, открытие» муниципального автономного общеобразовательного 
учреждения «Гимназия № 6» города Губкина Белгородской области организовали 
дистанционный тренинг-проект «Сохраним окружающий мир: Красная книга моего края». 
Идея проведения проекта была поддержана Губкинской ассоциацией учителей 
английского языка ―Gubkin Rainbow‖, сектором литературы на иностранных языках 

---

38 
библиотеки - филиала № 8 МБУК «Централизованная библиотечная система № 1» (г. 
Губкин), программой «Партнерство в образовании» (г. Москва). 
Дистанционный проект представлял собой дистанционный тренинг по созданию 
воспитанниками детского сада и учащимися начальной школы при поддержке учащихся 
основной школы «озвученных» презентаций или цифрового повествования о 
растительном и животном мире края, области, города.
Для подготовки своих рассказов дети посетили музеи, зоопарки, встречались со 
специалистами. Огромную помощь в подборе литературы, как на русском, так и на 
английском языке оказали работники сектора литературы на иностранных языках 
библиотеки - филиала № 8. 
Данный проект являлся межпредметным, объединившим следующие предметные 
области: естественные науки (география, биология) – изучение животного и 
растительного мира родного города, области, края; искусство – рисунки, зарисовки 
участников, фотографии; литературу – поиск сведений о животных или растениях в 
художественной и научно-популярной литературе; историю – поиск исторических 
сведений взаимодействий человека и конкретного вида животного или растения; логику – 
анализ полученной информации; английский язык – изучение дополнительной 
литературы, создание презентаций.
Примерный алгоритм работы учащихся над проектом включает в себя выбор темы 
проекта, сбор информации, фотографирование, составление сценария проекта; добавление 
рисунков, полученных с вебсайтов или сделанных участниками проекта; добавление 
звука, добавление видео.
В ходе тренинга были организованы вебинары для участников, в которых приняли 
участие, как учащиеся Губкина, так и Ростова, Москвы и Московской области. 
После фициального завершения дистанционного проекта работа по созданию 
цифровых работ продолжилась, в том числе благодаря учащимся – самым первым 
участникам данного мероприятия. Учащиеся активно делились полученными навыками не 
только со своими свертсниками, но и педагогами. Так, 6 апреля 2013 года в МОУ 
«Майская гимназия Белгородского района Белгородской области» состоялся семинар-
практикум № 2 в рамках муниципального эксперимента по теме «Использование 
информационных технологий в процессе формирования универсальных учебных действий 
средствами предметов гуманитарного цикла». Ученица 9 класса МАОУ «Гимназия №6» 
Бабина Мария в рамках мастер-класса «Наш след на планете» поделилась своим опытом 
создания цифровых историй; педагоги - участники семинара смогли создать свои истории, 
используя предложенный им шаблон. 
Активное участие в социальном проектировании и реализации идей молодежного 
волонтерства принимают участники программы «Широкомасштабный доступ к изучению 
английского языка». Учебные занятия сопровождаются мастер-классами, концертами, 
конкурсами и другими мероприятиями, организуемыми учащимися для воспитанников 
социально-реабилитационного центра, детского сада, участников лингвистической школы 
и т.д. Для многих участников данной программы именно общение со сверстниками, в том 
числе из других городов, стало важным стимулом для понимания важности своей роли в 
жизни социума.
Так, в апреле 2013 года учащиеся 9-10 классов приняли активное участие в 
Международом Дне Молодежного Волонтерства - крупнейшем международном проекте, 
направленном на развитие волонтерства во всем мире. Были подготовлены мастер-классы, 
в рамках которых ребята в игровой форме рассказали воспитанникам муниципального 
учреждения Губкинского городского округа «Социально-реабилитационный центр для 
несовершеннолетних» и МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №28 
«Журавлик» города Губкина о доброте, отношениях друг к другу, журавлике, как символе 

---

39 
мира, разучили с воспитанниками детского сада песни на английском языке, смастерили 
бумажных журавликов.
В мае 2013 года в Губкине состоялся семинар-практикум по теме «Социальный 
проект в действии» с участием специалистов Всероссийского детского центра «Орленок». 
Занятия с учащимися были организованы в интерактивной форме: в ходе мозгового 
штурма, обсуждения предложенных материалов, участники искали ответы на 
поставленные вопросы по истории добровольчества, составляли имидж добровольца, 
анализировали проблемы, актуальные для них самих, их одноклассников, друзей и просто 
сверстников, а также возможные способы их решения, предлагали собственные 
социальные проекты и учились их защищать перед жюри и сверстниками. Участники и 
выпускники программы «Широкомасштабный доступ к изучению английского языка» 
провели мастер-классы для учащихся общеобразовательных учреждений Губкинского 
городского округа: учились создавать свои открытки, петь песни на английском языке; 
вместе с гостями из детского лагеря «Солнечный» посетили социально-реабилитационный 
центр с игровой и танцевальной программой. 
В рамках лингвистической школы в июне 2013 года еѐ участники смогли не только 
посетить занятия, основной темой которых была идея добра и толерантности, но также 
провести собственные мастер-классы для подростков по работе с электронными книгами 
и мини мастер-классы для воспитанников детского сада, принять участие в мастерских, 
организованных иностранными студентами, создать портфолио, включающее не только 
основную информацию об авторе, но и размышления об отношении к теме 
взаимопомощи, доброты.
Подростки учатся друг у друга быть добрее и терпимее друг к другу. Неоценимую 
помощь в этом оказывают члены Губкинской ассоциации учителей английского языка, 
вовлекая учащихся в волонтерскую деятельность, что способствует формированию у них 
социально-значимых качеств личности, а именно толерантного отношения к 
окружающим, творческой самореализации, способности и готовности к рефлексии, 
ценностного отношения к социуму, и, как результат, активной гражданской позиции. 
Начало 2013-2014 учебного года в Белгородской области ознаменовано принятием 
Стратегии развития дошкольного, общего и дополнительного образования Белгородской 
области на 2013-2020 годы, в которой предусмотрено, что в «регионе будет создана 
целостная и логически завершѐнная инфраструктура социализации и досуга детей и 
подростков, которые будут включены в разнообразные социально востребованные сферы 
деятельности, актуальные для региона проекты».
«Мы с вами должны … делать позитивные перемены ежедневно, ежеминутно в 
нашей работе», отметил в своем выступлении на VIII Съезде членов ассоциации «Совет 
муниципальных образований Белгородской области», состоявшемся в августе 2013 года, 
Евгений Степанович Савченко, губернатора области.
Убеждена, что мои ученики способны стать активными участниками работы по 
реализации Стратегии. Возможно, наши проекты не вляются чем-то масштабным; 
главное - это добрая воля и желание детей подарить частичку тепла другим, что позволяет 
всем его участникам почувствовать себя неотъемлемой частью общества. 
Литература 
1. 
Губкинская Радуга: Из опыта работы Губкинской ассоциации учителей 
английского языка. Выпуск 4 / Сост. Е.И. Бабина – Старый Оскол: ООО «Ассистент 
плюс»», 2013. – 44 с. 
2. 
Курбатов, 
В. И. Социальное 
проектирование: 
учеб. 
пособие. 
/ 
О. В. Курбатова. — Ростов-н/ Д : Феникс, 2001 

---

40 
3. 
Луков В.A. Социальное проектирование: Учеб. пособие. — 3-е изд., перераб. 
и доп. — М.: Изд-во Моск. гуманит.-социальн. академии: Флинта, 2003.