|
ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА
УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ
РАЗВИТИЯ ОДАРЁННОСТИ УЧАЩИХСЯ В ШКОЛЕ
Артемьева Е.М., учитель русского языка и литературы
МОУ «Пролетарская средняя общеобразовательная школа №1»
Ракитянского района Белгородской области
В душе каждого ребенка есть
невидимые струны.
Если тронуть их умелой
рукой, они красиво зазвучат.
В.А.Сухомлинский
Одаренность - это развивающееся в течение всей жизни качество психики
человека, определяющее возможность достижения необычных результатов в одном или
нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок...
Какой он в жизни? Педагоги называют таковыми учащихся, которые выделяются яркими,
очевидными, а иногдавыдающимися достижениями. Такие дети заметно отличаются от
своих сверстников повышенным интересом к обучению, высокой чувствительностью во
всем,
необычайной
справедливостью,
познавательной
активностью,
целеустремленностью. Одаренные дети чутко улавливают изменения в общественных
отношениях, науке, культуре, технике и адекватно оценивают эти новшества.
Не секрет, что большинство российских школ ориентировано на обучение среднего
ученика, на то, чтобы слабо успевающие учащиеся смогли обязательно освоить базовый
уровень. К сожалению, педагог должен уделять больше внимания именно им.А как же
36
одаренные дети? Какие условия необходимо создать для их обучения? Бытует мнение,
что они не нуждаются в помощи, а только требуют внимания и руководства. Это, конечно
же, заблуждение. Педагог должен понимать, что одаренные дети очень ранимы, обладают
неустойчивой психикой, а зачастую их не понимают «середнячки». Именно здесь и
должен прийти на помощь учитель. Прежде всего, учитель создает условия для
индивидуального развития личности учащихся,соответствующие их способностям и
дарованиям.
На уроках русского языка применяю технологии, которые способствуют развитию
одаренных детей, их логического и ассоциативного мышления. При объяснении нового
материала использую проблемную технологию, не говорю готовые сведения, а
предоставляю необходимый языковой материал для анализа – предоставляю возможность
сделать выводы самостоятельно. Для одаренных детей это не составляет затруднений.
Учащиеся выступают со своими ответами перед классом, а это всегда вызывает интерес и
повышает статус данных ребят.
Проблемно - диалогический метод обучения (метод открытого диалога в условиях
диалога) является основным в процессе обучения одарѐнных учащихся. Он предполагает
искусство ведения проблемного диалога, в ходе которого учащийся самостоятельно
открывает общую идею или проблему, имеющую непосредственное отношение к
дальнейшей работе.
Проблемный диалог обеспечивает высокую познавательную мотивацию учащихся,
а процесс припоминания того, что учащиеся уже изучали, превращает учение в
творческий процесс.
Домашнее задание для таких ребят делаю дифференцированным, кроме
обязательной части продумываю исследовательскую и творческую работу. В качестве
творческого вида работы учащимся предлагаю готовить сценки, создавать
лингвистические сказки, составлять кроссворды и даже писать стихи по изучаемой теме.
Большой интерес у учащихся вызывает изучение лексики и фразеологии. В процессе
изучения осуществляю межпредметные связи: предлагаю обратиться к истории,
мифологии, справочникам.
Интересен и проектный метод. Учащимся в группах предлагаю приготовить
лингвистические проекты «Азбука Ракитянского края», «Русские имена и прозвища».
Групповая форма организации занятий в наибольшей степени способствует
формированию ответственности, взаимопонимания, одаренные учащиеся более
заинтересованно обсуждают возникшие проблемы, что повышает прочность полученных
знаний, формируются умения творческой работы в коллективе, проявляется инициатива и
настойчивость в принятии решений. Эта работа направлена на развитие не только
лингвистических и коммуникативных умений и навыков, но и на повышение интересак
истории и культуре родного края. Защита этих проектов прошла очень успешно.
Широкие возможности по осуществлению работы с одаренными детьми дает
внеклассная работа по предмету: проведение недели русского языка и литературы.
Учащиеся с большим желанием выпускают газеты, участвуют в конкурсах, викторинах,
театральных постановках. Одаренные дети проявляют себя первыми в решении сложных
задач, выступают в роли организаторов и эрудитов.
В настоящее время нельзя не сказать об информационных технологиях. Большие
возможности для работы с одаренными детьми предоставляют интернет - проекты. В
школе учащиеся довольно успешно выступают в Интернет - олимпиадах по русскому
языку, и, безусловно в первую очередь одаренные показывают блестящие результаты.
Методы и приемы, рассмотренные выше, нацеливают деятельность каждого
учителя на поддержку познавательного интереса учеников, а главное – максимальных
условий для развития одаренной личности.
37
Do'stlaringiz bilan baham: |
