Управление образования администрации Старооскольского городского округа

2) от проведения простейших опытов и рассуждений до попыток решения 
сложных исследовательских задач; 
3) от записей и отчетов, рекомендованных педагогом, до самостоятельного 
оформления результатов исследования; 
4) от исследовательских заданий, в которых применяются знания одной 
изученной темы, до исследовательских комплексных работ, требующих знания 
различных разделов. 
При формировании у обучающихся исследовательских умений, можно 
выделить три группы таких умений: 
Первая группа умений характеризуется выполнением единичных операций 
исследования: 1) наблюдения; 2) сравнения фактов; 3) нахождения причинно-
следственных связей; 4) формулирования выводов на основе единичных операций 
исследования. 
Вторая группа характеризуется сочетанием различных умений первой группы 
и включает в себя: 1) умение сформулировать цель работы; 2) умение выразить 
зависимость между фактами, явлениями в виде графика, схемы, таблицы, 3) умение 
высказать суждение, построить умозаключение на основе ранее приобретенных 
знаний, 4) умение проектировать опыт для подтверждения высказанного суждения, 
5) умение провести опыт и сформулировать вывод. 
Третья группа исследовательских умений характеризуется комплексным 
использованием различных умений и включает в себя следующие умения: 1)видеть 
проблему, 2) строить гипотезу; 3) составлять план исследования;
4) найти способ экспериментального подтверждения гипотезы; 5) провести 
биологический эксперимент, обработать его результаты и сформулировать выводы.
Обучающиеся, успешно освоившие исследовательские умения третьей 
группы, занимаются по индивидуальному маршруту. 
Основная задача, которую ставлю перед собой при организации