Педагогик компетентликнинг тузилиши ва мазмуни

 
 
Ўқитувчиннг касбий шакллантиришда педагогик қобилиятни 
ривожлантиришга ҳам алоҳида эътибор қаратиш зарур. 
Мутахассис сифатида касбий шаклланишда ўқитувчининг 
ўзида педагогик қобилиятни ривожлантиришда қуйидаги 
шакллардан фойдаланиши мақсадга мувофиқдир (10-расм):
Педагогик қобилиятни ривожлантириш – мутахассис сифатида
фақат педагог (ўқитувчи)ларгагина хос бўлган қобилиятларни 
янада бойитиш ва такомиллаштириш учун зарур шарт-шароитни 
яратиш
- бир вақтнинг ўзида бир неча фаолиятни бажара олиш (м: 
эшитиш, кўриш, ўқиш, ѐзиш, фикр юритиш, мулоқот қилиш ва б.); 
- атрофида кечаѐтган икки ѐки бир неча воқеликни бирдек қабул
қилиш (м: бир ўқувчининг маърузасини эшитгани ҳолда, синфдаги
бошқа ўқувчиларнинг фаолиятларини кузата олиш); 
- ўта қизиқувчанлик (табиат ва жамиятда кечаѐтган ҳар бир воқеа-
ҳодиса (гарчи аҳамиятсиз бўлса-да) моҳиятини билишга интилиш, 
ҳаддан зиѐд кўп саволларга жавоб топишга интилиш); 
- мия фаолиятининг биокимѐвий ва электрик фаоллиги (мия 
тўхтовсиз фаолият кўрсатади, ниҳоятда кам вақт “дам олади”, 
билиш жараѐнида ноаниқликлар кўзга ташланса, улар тезда 
бартараф этилади; 
- кам ухлаш хусусиятига эгалик; 
- нутқ ва фантазиянинг бойлиги; 
- кучли хотира (йирик ҳажмдаги матнни, м: достонларни бир марта 
ўқиш билан тўлалигига ѐдлаб олишб, уни сўзма-сўз қайта ҳикоя 
қилиб бериш қобилияти)га эгалик
38

---

10-расм. Педагогик қобилиятни ривожлантириш шакллари 
Ўқитувчи ўзида касбий фаолиятни самарали ташкил этишга 
ѐрдам берадиган қобилиятларни ривожлантиришда муайян 
шакллардан фойдаланиш билан бирга бу жараѐнда маълум 
методларни ҳам қўллаш орқали мақсадга эришади. Ушбу методлар 
қуйидагилардир (11-расм): 
 
11-расм. Педагогик қобилиятни ривожлантириш методлари