Н. Ю. Костюнина нескучная педагогика практикум

 
К теме 6.
Задание 6. «Тестирование». Ответы к тесту. 
Тест 1. - 1.Б; 2.Б; 3.А; 4.Г; 5.В; 6.Б; 7.Б; 8.А; 9.Б; 10.А; 11.Г; 12.В; 13.Г. 

---

81 
Тест 2. – 1.Б; 2.Г; 3.А 4.В; 5.В; 6.Б; 7.В; 8.Б; 9.А; 10. В; 11. А; 12. А; 13.Г; 
14.А 15.Б; 16.Г. 
Тест 3. – 1.В; 2.А; 3.Б; 4.Г; 5.А; 6.Б; 7.А; 8.А; 10.В; 11.Г; 12. Г;13. Г; 14.Г; 
15.А; 16.А; 17.Г. 
 
К теме 7. 
Задание 8. Вставьте пропущенные слова. Метод обучения – есть… 
А) способ; 
Б) деятельности; 
В) приемов; 
Г) обучения; 
Д) закономерностей и принципов; 
Е) форма. 
Задание 9. «Знак ?». Слово, определяющее название метода или формы 
обучения. 
А) экскурсия; 
Б) практикум; 
В) объяснение; 
Г) лекция; 
Д) факультатив; 
Е) самостоятельная работа; 
Ж) упражнение; 
З) экзамен; 
И) метод проектов; 
К) демонстрация. 
К теме 8.
Задание 4. «Знак ?». Слово, определяющее название педагогического 
термина. 
А) личность; 
Б) развитие;
В) дидактика;
Г) учебный план;
Д) педагогическая технология;
Е) классный руководитель;
Ж) урок;
З) коллектив;
И) учение;
К) адаптация (школьная).
Задание 5. «Таблица». Содержание звеньев образовательного процесса.
Компонент 
образовательного 
процесса 
Содержание 
Стимулирующе
мотивационный 
Педагог стимулирует познавательный интерес учащихся, что 
вызывает у них потребности к учебно-познавательной 
деятельности. 

---

82 
Целевой 
Осознание педагогом и принятие учащимися целей и задач 
учебно-познавательной деятельности. 
Содержательный 
Содержание предъявляет и регулирует преподаватель с учетом 
целей, интересов и склонностей учащихся. 
Операционно-
деятельностный 
Наиболее 
полно 
отражает 
процессуальную 
сторону 
образовательного процесса (приемы, методы, средства). 
Контрольно-
регулировочный 
Включает содержание контроля и самоконтроля. 
Рефлексивный 
Самоанализ, самооценка с учетом оценки других и определение 
дальнейшего уровня своей учебной деятельности. 
Задание 6. «Учимся у мэтров».
А) Схема противоречий образовательного процесса. 
Противоречия 
 
Между требованиями общества к образованию и возможностями 
образовательного процесса в данных условиях. 
Между познавательными и практическими задачами и имеющимся уровнем 
ЗУН умственного развития учащихся. 
Содержанием учебного материала, деятельностью преподавателя и 
деятельностью учащихся. 
Между оценкой преподавателем результатов образования и самооценкой их 
учащимися. 
Противоречия, порожденные дефектами педагогического общения. 
Б) Схема закономерностей образовательного процесса. 
Закономерности 
Эффективность образовательного процесса зависит от экономических 
условий развития общества. 
Эффективность образовательного процесса обусловлена социальным 
положением в стране. 
Соответствие образовательного процесса возрастным особенностям и 
возможностям учащимся. 
Обусловленность результатов образовательного процесса характером 
деятельности учащихся. 

---

83 
Единство воспитания и обучения в образовательном процессе. 
Единство преподавания и учения, воспитания и самовоспитания. 
Зависимость содержания образовательного процесса от его целей и задач…